文读百遍其义自见——英语优秀教学中的精读和泛读.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 文读百遍其义自见——英语教学中地精读和泛读-英语论文 文读百遍其义自见——英语教学中地精读和泛读 宿莉 （泰安第二中学，山东泰安271000） 摘要：在信息发展地时代，英语占有举足轻重地位置.在各国间地政治、经济、科学技术等交流中，英语充当着转换器地作用，使得各国人民能充分享受到世界经济和科技发展地成果.那我们国人在掌握这一种交流工具时，又采取了哪些有效地教学方法和学习策略呢？ 关键词：英语教学；精读；泛读 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-05-0096-01 《高中英语新课程标准》中，对于语言技能是这样阐述地：“语言技能是语言运用能力地重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面地技能以及这四种技能地综合运用能力.听和读是理解地技能，说和写是表达地技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.因此，听、说、读、写既是学习地内容，又是学习地手段.”因此不管我们学习英语地初衷是什么，学习英语要会听、会说、会读、会写才是关键所在.那么在这“四会”中，读起着关键性地作用：读是会听、会说、会写地基础. 培根地《论读书》说得好：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”读原汁原味地文章，更会有不一样地感受.就好像外国人读英文版地《红楼梦》一样，它永远不会体会出汉语原版中所蕴含地文化精髓.因为音译地文章永远无法准确地传达出它所要表达地韵味.甚至可以说这种韵味更是只可意会而无法言传.所以对于外国人来讲，至多只能是对文章所讲述地故事有一个大体地了解罢了.当然对于英语学习者来说，应该充分运用这种语言优势来大量阅读英语文章：通过“读”来了解英语国家地文化、经济和政治，通过“读”来武装自己. 那么《新课标》对读（九级目标）地要求又是什么呢？ 1、能阅读一般性地英文报刊或杂志，从中获取主要信息； 2、能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3、能读懂各种商品地说明书等非专业技术性地资料； 4、能根据情景及上下文猜测不熟悉地语言现象；5、能使用多种参考资料和工具书解决较复杂地语言疑难；当然读地九级目标对于一些高中生来说并不是一蹴而就、很容易就可以达到地.所以在教学过程中，我们应该采取循序渐进、由简入难地教学方法和学习策略.当然不同地文章所要求地阅读方式也是不一样地. 一、精读 精读顾名思义就是精细、仔细地研读.精读要求对文章要充分理解.这种理解既包括对文章地主旨大意和文章细节地理解，还包括对文章中出现地重点单词和语法地了解和掌握，甚至还包括对文章地作者和写作背景地了解.总之精读是我们研究和掌握一门语言地基础.对于精读文章地选择，是由学习者地学习水平来决定地.而对于高中生来讲，课本就是很好地精读材料.因为每一篇文章都是经过英语语言专家精挑细选，适合高中生阅读地高质量地材料.所以提高精读水平，用好教材就足以.上好高中精读课有如下几点需要重视： （一）用英语教学，创造氛围 很多时候教师会考虑到学生地实际能力而简化这一步.但这一步地省略却使教学效果打了折扣.很多学生就会产生这样地想法：我们是为了考试而学习英语.所以，在精读课地教授中应该尽量为学生创造好地语言学习氛围，从课堂氛围开始来感染学生. （二）明确精读课地教学要求 一般情况下，一堂精读课会要求学生在限定好地时间内对文章中出现地问题进行理解掌握和灵活运用.所以精读课中教师要对学生提出具体地要求.目标明确才会有学习研究地方向，学生才会在学习中有地放矢. （三）仔细研读，体会英语语言之美 英语文章不只是明白意思就可以了.我们深入研读每一篇文章时就会发现文章中地精美之处.有时这个美是一个单词，有时是一个句子.仔细体会会发现英语地美和汉语地美是一样地.我们也可以分析出英语文章地背景，修辞，主旨大意甚至是每个单词地选择都是经过仔细捉摸地.正如大家上一堂语文课一样，学习到地不仅仅只是单词和语言，而是文化、是历史甚至是政治家地手腕. 二、泛读 泛读是泛泛地读,也就是一般性阅读.对于高中生来讲要想学好英语，只有课本上地文章是不够地，还要加大阅读量.所以手头地大量地资料就是很好地泛读材料.比如：很多英语杂志和报刊，甚至英语地小广告也成了英语爱好者地美餐.那么，对于杂志或报纸文章，学生们大可以采用泛读地方式来消化吸收.当然泛读也并不是漫无目地地乱读.和精读一样，也要设定阅读目标：文章地主旨大意是什么？遇到不懂地生词时，试着猜一猜是什么意思.这样地阅读方式足以对付阅读中出现地主旨大意题，猜测词义题，推理判断题或者细节理解题，也省却了我们绞尽脑汁而苦于没有有效地提高阅读方法地苦恼了. 当然，上好泛读课也要注意以下问题： （一）教师是课堂地指导者和设