顶碗少年课堂实录.doc

课堂实录： 顶碗少年 解玉兰 师:上课：同学们好! 生：老师好! 师：今天我们继续学习课文《顶碗少年》。我们先来把课文读一遍。 （师生齐读一边课文） 想一想：说说你对顶碗少年的印象 想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？ 生：惊心动魄。 师：把句子说完整。 生“作者看了一场惊心动魄的杂技表演。 师：还可以说什么？ 作者看了一场难度很大的杂技表演。 生：作者难度很大 师：可为您一共描写了几次杂技表演？ 生：三次。 师：请你快速浏览一遍课文，看看哪几个自然段描写的是三次杂技表演过程？ 师：请你自由朗读3—7自然段，想一想：从哪些地方可以感受到这是一场难度非常大、惊心动魄的杂技表演？边读边画出，相关的句子。 生： 自由读课文。 （师巡视） 师：从哪里看出这是一场难度非常大，惊心动魄的表演？ 生：…… 师：表演了几次？ 生：三次。 师：前两次怎么样？ 生：都失败了。 师：前两次都失败了，你们说难度大不大？ 生：大。 师：惊心动魄吗？ 生：惊心动魄，提心吊胆。 师：说得真好。 师：现在就让我们回到表演的现场，体会表演的惊心动魄。我们先来看看第一次表演。谁喜欢读读这一段？ （出示课文，指名读课文） 生：读课文。 师：（生读完后）读得很好。想一想：从课文中的哪些词语可以看出 少年表演得动作很美？ 生: 在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 师：找的很对。一起读一下这段句子。 师：从哪些句子看出难度比较大.。 生：最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！ 师：找的很好，男同学来读一下。 师：顶碗少年表演失败了。面对失败，观众的反应如何？ 生：这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 师：是呀，观众都惊呆了。那少年是什么表现呢？ 生：台上并没有慌乱，顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 师：此时少年会怎么想？ 生：我不能慌乱。 师：谁还想说。 生：我不能紧张。 师：少年还想说什么？ 生：我一定能表演好。 师：要充满自信，继续努力，不放弃。 板书：努力。 师：把这一句一切读一下，要读出自信的心情。预备起，读： 师生: 台上并没有慌乱，顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 师：少年怀着自信的心情开始了第二次表演。 （出示课文第二次表演的内容。 一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。） 师：谁喜欢来读?女生一切来齐读。 师：第二次表演又开始了，少年表演的怎样？ 生：又失败了。 （板书：失败） 师：你从哪个句子看出来的？ 生：碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 师：先看看这个句子：“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。”这个句子用了什么修辞方法？ 生：比喻。 师：是比喻嘛？ 生：拟人。 师：从哪个词看出的。 生：捣蛋，跳舞。 师：说的很棒！ 师：表演又失败了，面对第二次失败，观众的反应又如何？ 生：……观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。” 师：观众在大声喊!场子了是什么情景？用课文中的一个词说一下。 生：场子里一篇喧哗。 师：面对自己的失败，面对群众的喧哗，少年又是怎样表现呢？ 请同学们找出相关的句子。 师：某同学到前面画出你找的句子。 生：画出的句子： “ 师：一起读这句话读出少年当时的心情：紧张、失去了自信。预备读。生：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” 师：后来少年又怎样呢？ （ 出示幻灯片：一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。） 师：齐读一边。 生：齐读。 师：是谁使少年重新镇静下来表演的？ 生：一位老者。 师：老者是怎做的？ 生：他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。 师：想一想：老者会对少年说什么？ 生：不要紧张，相信自