教学主题舞姬物语－蝴蝶.DOC

小 小 世 界 真 奇 妙 指導教授：楊鏡堂主任、饒達仁教授 光明國中：林美斐 李榮坤 平興國中：羅烈允 設計理念： 最近我們經常可以在報章雜誌上看到這樣的標題：「2012年我奈米技術達兆元」、「我奈米產值五年後達3000億」、「奈米市場全球發燒」…這些標題下面寫著一行行密密麻麻的文字，這樣的內容預測著一個龐大經濟利益的遠景，以及新興產業的未來；又奈米科技概念先驅－理察˙費曼預言：「Why cannot we write the entire 24 volumes of the Encyclopedia Brittanica on the head of a pin？」相信有不少人說不出個所以然。因此我們設計了這個主題的統整學習活動－簡介奈米材料與應用，結合語文、自然與科技、社會與文化、藝術與人文、綜合活動等學習領域，並融入資訊、環保等議題，藉著活動的設計，引導學生能對『 奈米科技 』有更深刻完整的認識，並了解奈米科技對未來人類健康及生活福祉之貢獻、對未來科技發展的重要性。 以長期的眼光來看，Ｋ－１２之學生將是未來十至二十年台灣於各國奈米領域發展的競爭主力，基於這樣的理念，相信向下紮根為人才培育工作首要之任務。 關鍵字：奈米科技 教學對象：七、八、九年級學生。 教學時間：共3節，每節45分鐘。 評量方式： 實作評量，學習單一、二。 學習領域 教學目標 自然與科技 瞭解未來十至二十年奈米領域將成為各國競爭主力。 瞭解何謂「奈米」？奈米尺寸與物質的相對大小。 瞭解奈米材料的特性。 瞭解奈米材料的應用。 5. 瞭解奈米的未來趨勢。 語文 南宋仁宗理學大師周敦頤的＜愛蓮說＞賞析。 社會 歷史學家把材料及其器具做為劃分時代的標誌：石器時代、陶器時代、青銅器時代、鐵器時代等。 資訊 利用網路資源查詢資料，完成「奈米」小書。 環保 培養學生愛護、關心環境的情操，並進而向他人宣導奈米科技的重要性。 教學流程： 活動名稱 學科領域與相關議題 節次 能力指標 奈米科技的由來 認識奈米 自然與科技、資訊、語文、環保、社會 第一節 瞭解自我與發展潛能。 規劃、組織與實踐 尊重、關懷與團隊合作 奈米材料與應用大搜祕 自然與科技、資訊、語文、環保、社會 第二節 運用科技與資訊 主動探索與研究 瞭解奈米的未來趨勢 自然與科技、資訊、語文、環保、社會 第三節 欣賞、表現與創新。 文化學習與國際瞭解 獨立思考與解決問題 一、前言 1996年諾貝爾化學獎得主Smalley於1999年美國參議院奈米科技聽證會上強調：「奈米科技對未來人類健康及生活福祉之貢獻，絕對不亞於本世紀為電子產品、醫學影像、電腦輔助工程、人造高分子材料的總合貢獻」。隨科技發展日新月異，反應慢、笨重的材料已日漸被淘汰，取而代之的是反應速度較快且體積微小的奈米材料。以長期的眼光來看，Ｋ－１２之學生將是未來十至二十年台灣於各國奈米領域發展的競爭主力，基於這樣的理念，相信向下紮根為人才培育工作首要之任務。 二、何謂「奈米」 隨著科學家的一次次努力，「奈米」這個幾年前我們還十分陌生的字眼，近年卻頻頻出現在我們的生活中。那麼，什麼是「奈米」呢？ 「奈米」是英文nanometer的譯名，還有一種說法是「奈米」一詞源自拉丁文「NANO」，意思是「矮小」；由奈米材料組成的物質，是看不到、摸不著的微細物質。奈米是一種長度單位，數學符號為nm；1奈米為百萬分之一公釐，也就是十億分之一公尺（米）（10-9米），相當於4個原子的直徑，是10個氫原子並排起來的長度。如果用實物來比較：人的頭髮一般直徑為20至50微米，約2萬至5萬奈米長；一個典型的病毒大約有100奈米長。 一般相對長度尺寸，如下圖一所示。 圖一 長度尺寸與物質的相對大小 看看以十分之一的比例逐步縮小的世界，如下圖二所示。 圖二 由身高1公尺的女孩開始以十分之一的比例逐步縮小的世界 三、奈米材料0 歷史學家把材料及其器具做為劃分時代的標誌：石器時代、陶器時代、青銅器時代、鐵器時代等，這些都標誌著材料在社會進步中的巨大作用。隨著以材料為標誌時代的發展，人類發現、製造和利用材料的發展階段逐步提升，這也是人類智慧不斷提升的過程。我們可以肯定，在21世紀的人類社會發展和進步，與新材料特別是奈米材料技術發展和進步是密切相關的。 奈米材料是指大小在1奈米至100奈米之間，必須用電子顯微鏡才能看得見的材料。而所謂奈米科學是對1奈米至100奈米之間的材料進行物理、化學性質和功能研究的科學。一般來說，只要尺寸在1奈米至100奈米之間的材料結構的物理和化學性質研究，和這種材料結構得製造、操縱和測量等技術和儀器的研發，都可以稱作奈米科技。 雖說奈米科技是一種高科技，其實奈米材料並不是一種新奇的材料，自然界中早已有奈米材料的存在。