人教版 Unit6 第一课时.docVIP

饶平五中 王 碧 霞 八上Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a-1c教学设计 学情分析 本课时重点教学表示职业的单词以及用be going to 结构谈论自己将如何实现理想。从八年级学生的知识储备来看，他们已经掌握了一部分有关职业的词汇，如：teacher, actor, player, singer等，以及会用I want to be a/an.......来谈论自己的理想。加之本节课的话题贴近学生生活，也是他们感兴趣的话题，因此有益于课堂教学活动的顺利开展。这是第一课时，比较重要，所以通过活动反复不断地操练来让学生掌握目标语言，为下节课的学习打下坚实的基础。学生第一次接触be going to 的结构，不宜大量讲解语法知识，应让学生在听说英语的过程中慢慢掌握这个结构的用法。 教材分析 本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6 Im going to study computer science的第一课时（1a-1c），主要教学内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。 教学目标 （1）知识目标: 单词：computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional …. 句型：What do you want to be when you grow up? Iwant to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。 （2））能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生的听说读写的能力。 （3）情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。 教学重难点 1．掌握cook, doctor, engineer, grow up等词汇。 2．掌握和运用be going to, want to be 结构。 3. 运用be going to, want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的规划。 教学过程 教学活动 设计意图 Step1 Warming up and revision 听歌猜歌手是谁、讨论歌手，询问学生长大后要从事什么职业，复习以前学习过的职业单词。 TFBoys是中学生最喜欢的歌唱组合之一，听着熟悉的旋律，学生们自然情绪高涨，话匣子打开，乐于分享心中所想。通过对话，复习学过的词汇，激活学生的已有知识，通过分享，做到互补。 Step 2 Presentation Activity 1：新单词 cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, computer programmer 教师通过呈现名人照片提问Who is he? What does he do?引出九个新的职业词汇，逐一教读，指出发音规律，用不同的朗读方法操练。 通过名人照片引入新课，激发学生的学习兴趣，为下一步教授单词做铺垫。朗读方法多样化，更易激发学生的兴趣，调动他们的积极性。 Activity 2：猜单词游戏 让学生观看屏幕，比一比眼力，根据图片捕捉信息，看谁先说出对应的职业词汇，然后总结职业词汇的构成规律。 运用多媒体，创设有趣的语言情境，激发学生学习热情，轻松地复现学过的职业词汇，理解、掌握新词汇，这也是难点突破的有效方法。通过总结职业词汇的构成规律，帮助学生更好更快地记忆单词。 Activity 3：展示目标语言 What do you want to be when you grow up? 利用多媒体提供词汇，引出目标语言，让学生在小组内对话。然后设置抢答游戏，让学生在游戏中使用巩固目标语言。 学了更多的职业词汇，学生们谈论未来职业的范围更广了，把句型教学置于很自然的语境中，学生会主动表达自己的人生目标，游戏能更好调动学生参与教学活动的热情，并进行口语训练，既巩固了词汇，也掌握了句型。 Activity 4：展示目标语言 How are the