教学内容选择和确定.ppt

福建师大附中 林维武 话题的审视 “教学内容的选择与确定” 王荣生教授 选择与确定教学内容的依据 1、文本体式 2、学生学情 话题的审视 “第二单元” “语式”上看，与“现代文”相对 “体式”上看，是“古代记叙散文” 话题的审视  “必修一”——初高中衔接 初中学了哪些内容？ 数量：5（7） + 5（7） + 8（10） +8+4+10（12）=40（48） 类型：叙事写人 山水游记 经典论著 议事论说 应用文体等 交流话题的审视  “必修一”——初高中衔接 初中与高中在文言文学习上有什么差异？ 交流话题的审视  “必修一”——初高中衔接： 初中与高中在文言文学习上有什么差异？ 选择、确定教学内容的准则 体式：“文”须扣“体” 文言文教学容易出现的问题 “死于章句”：常态课堂 死抠字词，不见文章、文学、文化 “废于清议”： 观摩课堂 架空文本，架空语言， 奢谈文学、文化、文章 “言”“文”关系 “言”中有“文” “文”中有“言” “言”：文言词汇、句式与用法 教学的基础 “文”： “言”的学习和掌握，须在语境中加以认知和理解 “文”的品评和赏鉴，须在掌握词句基础上加以感知和体味 第二单元体式定位 “古代记叙散文” “记叙散文”的写作目标与内容 作为“记叙文”：以叙述整个事情为最主要目