语文人教版七年级下册29 马.pptxVIP

29 马;学习目标; ; 1.作者分别介绍了哪两种生存状态下的马，它们各自有什么特点？; ;（1）套上缰绳、披上鞍辔，戴上衔铁、钉上铁蹄—残忍的禁锢—天性被彻底摧残； （2）戴黄金链、覆着妍丽的一撮毛、项鬣编了成细辫，身盖丝绸锦毡—沦为奴隶和玩物。; 运用对比。对比双方：（1）人工驯养顶峰马和天然野生的马的习性特点。对比的用意写出了人工驯养的马的驯良。克制处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野马的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。;3、第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比，这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？;对比双方; 马被在人类长期驯养役使的过程中确实赢得了人类“朋友”的称号，但这一切是以束缚马的自由，压抑马的天性为代价的。比如：用“铁钉”“马刺”等残忍地禁锢马，给马“带上黄金链条”，把马的“浑身盖着丝绸和锦毡”作为玩物。这时的马实际是处于一种十分悲惨的生存状态中，在这种情形下，只能说马是人类的朋友，而人类却不是马的朋友。; 我愿做一匹家马，因为它是俺么勇毅、不怕牺牲，你看，“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”。我愿做一匹野马，因为它不仅外表美丽、品德高尚，还自由快乐。你看……; 作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？ 对你有什么启示？;;乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 。 枯藤春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ;如 果 我 为 马 梁晓声