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第14课 社会主义经济体制的建立 2010岳麓版教案
课标要求：
1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2、列举“斯大林模式”主要表现，认识其在实践中的经验教训。
课时及类型：1课时、新授课
HYPERLINK \o 历史教学 \t _blank 教学目标：
1、 HYPERLINK /Category_38/Index.aspx \o 知识 \t _blank 知识目标：
了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等 HYPERLINK \o 历史教学 \t _blank 历史概念。
2、能力与方法目标：
理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；
对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；
通过对斯大林 HYPERLINK /Category_38/Index.aspx \o 时期 \t _blank 时期的经济建设和经济体制的 HYPERLINK / \o 教学分析 \t _blank 分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。
3、价值目标：
通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。
教学方法：
讲解法、讨论法、比较法、讲练结合法
教学重点：
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学难点：
认识斯大林模式的主要表现及其在实践中的经济教训。
板书设计：
????? 第15课?社会主义经济体制的建立
二、?????? 新经济政策
1、?????? 原因：①为了解决经济困难和政治危机（直接原因）
???????? ②列宁对如何向社会主义过渡的重新思考（深层原因）
???????? ③生产关系为适应生产力发展所作的调整（根本原因）
2、????????????? 内容：
1、评价：（认识及作用）
一、??????????? 斯大林时期的经济
1、背景：①外：受到资本主义国家的包围
?????????? ?②内：受到相对落后的经济文化与历史传统制约
?????????? ?③斯大林的个人因素
2、主要表现：
教学过程：
一、导课：
俄国十月革命胜利后，诞生了世界上第一个社会主义国家。建立怎样的社会主义经济体制以推动经济的发展，列宁和布尔什维克党对此进行了艰苦的探索。
二、授课：
（一）、战时共产主义政策
1、背景：
1917 HYPERLINK / \o \t _blank 年11月，以列宁为首的布尔什维克领导的俄国工人、农民和士兵发动武装起义，推翻资产阶级临时政府，建立了苏维埃政。新生的政权，遭受到巨大的压力。从1918年春天开始，英、美、法、日等国不仅派遣军队进犯苏维埃俄国，还扶持俄国国内的反革命势力发动武装叛乱。
针对国内外敌对势力的强大攻势，苏维埃政权一面组建红军，抵抗敌人的进攻，一面在经济领域采取一系列非常措施，以集中全国的物力、财力和人力战胜敌人，即“战时共产主义政策”。
2、内容：? HYPERLINK / \o 历史教学 \t _blank 学生回答?????????????????????????
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①余粮征集制
征收办法是，由粮食人民委员会确定征收粮食的总数，自上而下地摊派给各产粮区，直至每个农户承担，按固定价格强制向农民征购。事实上，余粮征集制实行过程这，征购的不仅是余粮，连必要的口粮和种子粮也被征集一空。余粮征集制实际上是对农民强制的无偿的一种剥削。
②强制劳动
由于当时劳动力缺乏，1918年12月11日公布的劳动义务实施的办法规定，只有完成了一定的义务劳动才取得相应的口粮。同年12月又规定凡年满16岁至50周岁的公民都应该完成义务劳动。不从事劳动者，地方政府有权进行强制。
3、评价： HYPERLINK / \o 历史教学 \t _blank 学生回答——投影显示—— HYPERLINK /Category_125/Index.aspx \o 教师 \t _blank 教师引导学生从内容中举例说明
积极方面：该政策在当时形势下的实施是必要的，且是有效的。它最大限度地动员了全国的财力、物力，按战争的需要进行分配和有效使用，为保卫苏维埃国家创造了必要的物质条件，捍卫了十月革命的成果。
消极方面：该政策使农民负担过重，而且不符合客观价值规律，它挫伤了农民的利益，造成了工农联盟濒于瓦解，也对国家的经济造成了不利影响，最终引发了全国范围的经济和政治危机。实践证明，它作为向社会主义“直接过渡”的一种尝试无疑是失败的，它并不是向社会主义过渡的正确途径。
4、探究：
既然“
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