§.. 集合的含义与表示.docVIP

§1.1.1 集合的含义与表示 一、教学目标设计 了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系的含义；理解列举法和描述法，能选择自然语言、图形语言、集合语言来表示集合；掌握常见数集的记法。 二、教学重点和难点 集合的性质和列举法与描述法的定义与应用 三、教学过程设计 情景引入：集合论诞生于19世纪末，其创始人是康托尔（1829-1920，德国数学家）。集合论被誉为20世纪最伟大的数学创造，它的出现大大扩充了数学的研究领域，可以说，集合论是整个数学大厦的基础，它不仅影响了现代数学，而且也深深影响了现代哲学和逻辑学。 　　我们高中阶段学习的集合只是一般描述性的朴素说法，集合是数学概念中的原始概念之一，不能用别的概念加以定义，只能用一组公理去刻画。 温故知新：初中阶段，我们学习过哪些集合？ 代数方面：自然数集合，有理数集合，实数集合，方程解的集合，不等式解的集合； 几何方面：点的集合等． 在初中学习中，我们用集合描述过什么？ 线段中垂线的概念：平面内到一条线段的两个端点距离相等的点的集合； 圆的概念：点平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合． 进入新课：先让我们看下面的实例，来感受什么是集合。 １．1～20以内的所有质数； ２．我国从1991～2003年的13年内所发射的所有卫星； ３．金星汽车厂2003年生产的所有汽车； ４．2004年1月1日之前与我国建立外交关系的所有国家； ５．所有正方形； ６．到直线 l 的距离等于定长 d 的所有的点； ７．方程x2＋3x-2=0的所有实数根； ８．新华中学2004年9月入学的高一学生的全体． 概念：一般地，我们把研究对象统称为元素(element)，把一些元素组成的总体叫做集合(set)。 例：“太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋”组成一个集合。 “北京市，天津市，上海市，重庆市”组成一个集合。 你还能举出什么集合吗？ 思考：（1）A={1，3}，问3、5哪个是A的元素 （2）A={所有素质好的人}，能否表示为集合 （3）A={2，2，4}，表示是否准确？ （4）A={太平洋，大西洋}，B={大西洋，太平洋}，是否表示为同一集合？ 集合中元素的属性： 确定性：集合中的元素必须是确定的。这就是说，给定一个集合，任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了。 互异性：一个给定集合中的元素是互不相同的．也就是说，集合中的元素是不重复出现的。 无序性： 元素完全相同的两个集合相等，而与列举顺序无关。 两个集合相等当且仅当构成这两个集合的元素是完全一样的． 思考： 判断以下元素的全体能否组成集合，并说明理由： 　（1）大于3小于11的偶数； 　（2）我国的小河流； 练习：1．在“①难解的题目；②方程x2-1=0的所有实数解；③直角坐标平面上第四象限内的所有点；④很多多项式”中，能组成集合的是（　 ） 　Ａ．②③　Ｂ．①③　Ｃ．②④　Ｄ．③④ 2．在数集{2x, x2-x}中，实数x的取值范围是 。 集合的分类： 有限集——含有有限个元素的集合. 无限集——含有无限个元素的集合. 想一想，开始的８个集合分别属于哪一类？ １．1～20以内的所有质数；有限集 ２．我国从1991～2003年的13年内所发射的所有卫星；有限集 ３．金星汽车厂2003年生产的所有汽车；有限集 ４．2004年1月1日之前与我国建立外交关系的所有国家；有限集 ５．所有正方形；无限集 ６．到直线 l 的距离等于定长 d 的所有的点；无限集 ７．方程x2＋3x-2=0的所有实数根；有限集 ８．新华中学2004年9月入学的高一学生的全体．有限集 元素与集合的关系 集合通常用大写拉丁字母表示： A={太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋} 元素通常用小写拉丁字母表示： 若a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作a ∈A 若a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作a ?A 例：A={2，4，8，16}， 　　则4　　A，８　　A，32　　A. 例：已知a+b+c=m，A={x|ax2+bx+c=m},判断１与Ａ的关系。 常用的数集及其记法 非负整数集（或自然数集）：全体非负整数的集合，记作N; 正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N*或N+ ; 整数集：全体整数的集合，记作Z; 有理数集：全体有理数的集合，记作Q; 实数集：全体实数的集合，记作R. 集合的表示方法： 列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“｛｝”括起来表示集合的方法． 例如：“地球上的四大洋”组成的集合可用列举法表示为： Ａ={太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋} 例１．用列举法表示下列集合 １．小于10的所有自然数组成的集合； Ａ={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} ２．方程x2＝x的所有实数根组成的集合； Ｂ={0,1}