英语人教版八年级上册U9 Section A.docxVIP

Unit 9 Can you come to my party? (Section A 1a-2c)教学设计 一、教材分析 1、本单元内容分析及在教材中的地位及作用 本单元主要学习如何运用情态动词can提出邀请、怎样接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。它跟七（上）Unit10情态动词表能力，七（下）Unit8 would you like to 句型的肯定回答，和九年级unit11情态动词表请求有密切联系，在教材中起着承上启下的作用。本单元也是初中交际教学中的一个重点。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。 2、课程标准对本节课的目标要求 本节课是本单元的第一课时，它要求学生熟练掌握邀请，接受邀请，拒绝邀请及原因。我认为针对学生学情，教材内容相对简单。既然是开篇学习，那么基本句型就应操练到位，落实基础，突出重点，它不仅要求做到口头练习，同时听力训练不容忽视。并且在难度的把握上应该面对全体学生。通过生活进入课本，通过课本又运用于生活。 二、学情分析 1.学生经过一年多的英语学习已初步掌握学习英语的方法，但是好差参差不齐，对英语学习的热度有所减弱，他们更喜欢贴近生活的学习。 针对这些特点：一方面要运用形式多样的教学方法和学生能广泛参与的学习方式，激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生的个性发展；另一方面通过小组合作学习，降低学习难度，让学困生也有更多机会参与到活动中来，发挥他们学习的主动性。 2.学生知识储备 学生已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。拥有英语基本的听、说能力，并逐渐向读、写过渡。 单元知识储备：学生已掌握can表能力，have to及would love to的用法。本课教学内容与学生的实际生活密切有关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。但是如何礼貌回答邀请，还有待强调。 教学目标 1.知识目标 词汇：prepare, prepare for, exam, available, flu等; 句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. Sorry, I can’t. I have the flu. I’m sorry, I can’t. I have to... 2.能力目标：能够听懂别人的邀请，获取有用的信息；能使用所学语言自如地进行“发出、接受、拒绝邀请”的活动。 3.情感目标：学会有礼貌地“发出、接受、拒绝邀请”，养成用礼貌语的习惯。 四、教学重点难点 重点：运用can 进行邀请及回答。 难点：用have和have to拒绝邀请的表达方式。 五、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计思路 Step1 Lead in 创设情境，以旧引新 1.Greeting 2. Ask Ss “What are you going to do this weekend?” 3.Tell Ss “I am going to clean my kitchen.” 1. Greeting 2.Listen and answer. 这个引入的设计是检测学生的学习准备做得是否充分，同时简单明了，便于对本节目标词汇、短语的引入，有利于学生后面句型的学习。以旧引新自然过渡。同时利用视频，让课堂更真实。为下一环节的学习打下基础。 Step 2 Presentation 逐一呈现，突破难点 1. Do you want to know what Li Fang is going to do this weekend? 2.播放视频 3.Ask Ss “What is Li Fang going to do this Sunday?” “Can her friends come to her party? Why can’t they come?”引出新单词及词组。 4. Finish 1a 5.Ask Ss “can you come to Li Fang’s birthday party?”教授如何礼貌接受和拒绝。 1.Learn new words and phrases. 2.Finish 1a. 3.Learn the target language. 通过旧知识引出新句型，让学生更容易理解新知识。以同学李芳要开生日聚会为主线，贯穿知识链和任务链。 Step 3 Listening 听力训练，强化新知 1.Tell Ss Sun Ning is going to have a party, too. He is inviting his friends to come. Write the names to the correct pi