七下语文第五单元导学案张桂英.doc

21伟大地悲剧 导学案 设计教师 张桂英 学习小组 姓名 小组评价 教师评价 优 良 合格 语言评价 【学习目标】 知识与技能：整体把握课文内容,品味语言,体会作者地感情 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：激起学生探索未知世界地兴趣,培养团结合作、勇于牺牲地精神 【学习重点】通过品读,体会关键语句,来认识人类挑战自身,实现生命价值地伟大 【学习难点】体会作者地写作意旨 【资源准备】ppt课件 第一课时 【学习过程】 一、自主学习： 1．请给加点地字注音 拽 ）出 战栗 ） 癫 ）狂 悚 ）然 角 ）逐b5E2RGbCAP 告罄 ） 遗孀 ） 厄运 ） 羸 ）弱 吞噬 ）p1EanqFDPw 2．学生默读,理清故事情节,复述课文用简短地语言概括故事梗概） 二、合作释疑： 1．无情地暴风雪就这样吞噬了五位探险者地生命,然而当我们合起书来,他们面对失败、面对厄运、面对死神地悲壮场面却让人久久难以忘却,请说出文中你最难忘地是哪个细节？说说它感动你地原因.你从中得出探险家具有哪些高贵地品质？DXDiTa9E3d 2．同样是南极探险,阿蒙森成功了,斯科特失败了.可是茨威格这位著名地传记作家,为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败地斯科特写这悲壮地一幕？在文中,你能找出体现作者对这一事件地态度地句子吗？试着品读分析,谈谈你地看法.RTCrpUDGiT 3．课文地题目为“伟大地悲剧”,悲剧就是以悲剧地结局结尾地故事,既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？这是否矛盾？5PCzVD7HxA 三、质疑交流：教师寄语：学贵有疑！） 学习本文,你还有什么疑难或困惑？说出来,同学们能帮助你 四、迁移延伸：教师寄语：一切知识地学习都是为了运用！） 1．你是如何看待失败地斯科特和胜利地阿蒙森呢？ 2．斯科特没能实现“第一”地目标,而且没能成功地返回祖国,可以说他是一个失败者,但他却赢得了胜利者都没有地尊重和赞誉.生活中我们每个人都会遇到失败,jLBHrnAILg 我们该怎样面对呢？ 3．同学们是否比以前更深刻地理解了“英雄”一词地含义了呢？能说出你心目中地英雄吗？ 五、同步达标： 分组合作,情感体验 1）假如你是挪威探险队员阿蒙森,当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难地情景,你会怎么办呢？ 2）假如你是挪威国王,当你得知斯科特一行遇难地消息后你最想说地话是什么？最想做地事又是什么呢？ 3）假如你是一位作者,你会为谁作书立传呢？ 最后以三句话与同学们共勉： 1）自己打败自己是最可悲地失败,自己战胜自己是最可贵地胜利. 2）每个人注定都要经历一番失败地煎熬和撕心裂肺地痛苦,但只要经历,即使是失败地,也一定会有收获地 3）人可以失败,但不可以被打倒 第二课时 【学习目标】 1．通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自我,实现生命价值地伟大. 2．理解斯科特一行探险地意义及作者所表达地颂扬之情. 【学习重点】 联系语境,理解关键语句地含义 【学习过程】 一、过关复习：教师寄语：温故而知新,可以为师矣！） 提问上课时所讲内容. 二、合作释疑：教师寄语：两种思想相碰撞,就会闪现智慧地火花！） 1．对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是. 作者在这里要表达地是什么意思？你同意这种说法吗？） 2、“但是在这白雪皑皑地荒漠上,只有心中地海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系地各种人地形象,他给所有这些人留下了话.”句中地“心中地海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？xHAQX74J0X 3．“于是决定不再迈步向厄运走去,而是骄傲地在帐篷里等待死神地来临.”如何理解“骄傲”一词？ 4．“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情地职责：在世界面前为另一个人完成地业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求地.”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证地任务？他不接受不行吗？LDAYtRyKfE 5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破地堡垒上猎猎作响. 6．斯科特一行探险地意义何在？ 三、质疑交流：教师寄语：学贵有疑！） 学习本文,你还有什么疑难或困惑？说出来,同学们能帮助你： 我地困惑： 帮我解决： 四、拓展延伸：教师寄语：学为我用,提升自我！） 从高峻地山峰到深邃地海底,从浩瀚地海洋到茫茫地宇宙,哪里有奥秘,哪里就有人类