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中华少年
教学目标:
1.有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
教学重点:在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。
教学难点:受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学准备:自由诵读
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话引入
1.揭示课题。
2.指导读题。
二、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。
采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
三、初步感知
1.读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
2.查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
四、讨论交流
1.指名读诗,读后评价是否正确流利。
2.互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。
五、整体把握,难句理解
1.读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
2.默读第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)
3.读第6、7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)
4.齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。
5.读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)
六、诵读,激发爱国情怀
1.自由朗诵。以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.分角色朗诵:三个小队为一组。
3.表演朗诵。
4. 在他们激情满怀的朗诵中,你感受到了什么呢?
七、板书设计:
8* 中华少年
伟大祖国 →自豪 骄傲
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