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优秀精品课件文档资料 叙事研究与教师发展 华东师范大学课程与教学系 邮箱：liulianghua@ 爱问：Liulianghua 刘良华 博士 教授 第一部分 为什么是叙事 1.叙事研究有什么用？ 2.什么是美好的叙事？ 3.传统的论文怎么了？ 1.叙事研究有什么用 1.1喜欢听道理，更喜欢听故事——文学、历史优先于哲学 1.2喜欢听故事，更喜欢听有情节的故事——三国演义比三国志更有教育意义 1.3故事即反思，因教学反思而教师发展：电影《一一》 2.什么是美好的叙事 2.1这是一个有情节的故事 2.2这是一个有道理的故事 2.3这是一个有冲突或忏悔的故事 叙事研究中的情节、道理与冲突 案例1：余秋雨：《道士塔》 案例2：李镇西：《你永远14岁》 3.传统的论文出了什么问题 3.1喜欢做“本质研究”：论……的本质、论……的特点\特性 3.2喜欢做“价值研究”：论……的价值、论……的作用\意义 3.3喜欢做“对策研究”：论……的问题与对策、论……的策略 本质、价值、对策都重要，但证据呢？ 第二部分 走向有证据事实的叙事 1.我的故事：我的行动研究或实验研究的故事 2.调查故事：问卷、观察、访谈——我问到的、看到的、听到的故事 3.历史故事：蔡元培、黄炎培、郭秉文、经亨颐 调查和历史的故事可统称别人的故事 1.我的行动研究或实验研究的故事 1.问题：我的遇到了某个问题 2.方法：方法1,方法2，方法3；阶段 3.结果：成绩的变化、兴趣的变化 案例1：三本教学的行动研究 案例2：听领先对小学英语学习成绩的影响的行动研究 叙事的经典格式与灵活变化：标题 1.听领先对小学英语学习成绩的影响的行动研究 2.听领先对小学英语学习成绩的影响 3.我的“听领先”教学 叙事的经典格式与灵活变化：正文 1.结果：成绩的变化、兴趣的变化 2.方法： 方法1 方法2 方法3 2.调查研究 观察与访谈：发动教师研究学生 问卷调查：学生考试试卷及其成绩 案例1：家庭生活对学生成绩的影响 案例2：科尔曼调查报告 案例3：三浦展调查报告 3. 历史研究 适合教师阅读的10本书 3.1熊明安:中国当代教育实验史 3.2薛涌:美国是如何培养精英的 3.3师永刚：雷锋（1940-1962） 附录1：科尔曼报告 影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭 如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。 附录2：三浦展报告 成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。 父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。 华南师范大学附小外面的便利店 给父母的三条建议 1.为关键年龄的孩子提供关键的教育 2.让孩子建立三个习惯 3.让孩子成为“有优势”的人 成长的关键期 幼儿园（3岁前后） 小学四年级（9岁前后） 初中一年级下学期（13岁前后） 小结 走向有证据事实的叙事 1.我的故事：我的行动研究或实验研究的故事——这是叙事的重点 2.调查故事 3.历史故事 叙事研究与教师发展 华东师范大学课程与教学系 邮箱：liulianghua@ 爱问：Liulianghua 刘良华 博士 教授