人教版六年级上册语文第四单元集体备课材料.docVIP

新课标人教版六年级上册第四单元集体备课 一、单元知识结构： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》告诉我们生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。 四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 二、单元教学目标： 知识与技能： 1、学会18个生字和生字组成的词语。 2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。 3、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 过程与方法 1、搜集与课文相关的资料，并能对搜集过的资料进行整理分析，丰富课文内容。 2、运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观 懂得人类应珍惜资源、保护环境。 三、单元教学重点、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。 2、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。 四、突破重难点的策略： 对于环保这个主题，学生很熟悉，它已经成为了我们这个时代的主旋律之一。也正因为如此，在学习本单元时，老师和学生都容易走偏，一味地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，忽视了本单元所应承担的语文素养的培养。下面结合课文具体谈一谈。 《只有一个地球》是一篇文艺性说明文，这个课题是1974年世界环境日的主题。如果根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。但这一点并不是最难的。在教学中，我们只要让学生在充分质疑的基础上，自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论即可。关键是在全班交流时，要抓住一个问题：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”通过这个感叹直奔主题，再辐射全文：你从哪里读出可爱，又从哪里发现容易破碎？避免了琐碎地、按部就班地讲解课文。对于说明文，学生已经学过了，各种说明方法也都有了解。那么这篇课文最大的重难点是什么呢？我觉得是对用词准确性的体会。也就是课后练习2的内容。一个“本来”，一个“至少”，先让学生讨论这两个词可不可以去掉，再让学生讨论可不可以换，通过讨论交流，朗读品味，从而达到理解内化。另外，这类文艺性说明文的朗读对学生来说也是一大问题，我班学生普遍读不好。这类作品除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。 《这片土地是神圣的》这虽然是一篇非常优秀的演说稿，但是因为它跳跃性很强，又远离学生的生活，所以教学难度比较大。尤其是一些含义深刻的句子，很难说得清、道得明。在教学时，我们一定要抓住题眼“神圣”二字。西雅图在演说中一咏三叹，反复嘱托“这片土地是神圣的”。那我们就可以创设一个话题：这片土地上的什么是神圣的？在讨论交流时，还可以抓住比喻、拟人等修辞手法，引导学生反复朗读体会，感受印第安人把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，以表达对它们无比的眷恋之情，增强了文章的感染力。 《青山不老》本文教学中，学生最难理解的是最后一句“青山是不会老的”。起初，由于学生的认识都比较单纯，停留在对字面的理解上。所以，我们要回过头去，抓“奇迹”（15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。）它是一个奇迹，这点理解不难，要想突破“青山是不会老的”这个理解难点，就要让学生认识到这个奇迹的伟大意义。对此，我们可以选择一些课外资料，如：全国荒漠化土地面积不断扩大，已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。全世界10亿人口受到荒漠化威胁。这些文字配合图片呈现在学生面前，他们便强烈感受到了这个奇迹的伟大意义。另外，抓住“15年”，把文章做足，联系课文语言创设情境，让学生想象在晋西北不同的气候条件下，瘦小的老人是怎样去种树的。比如：烈日下，老人……；风雪里，老人……；沙尘暴中，老人