人教版三年级下册语文《燕子》教案.doc

人教版三年级下册语文《燕子》教学设计 教学目标： 1．学习本课的生字新词，体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 　 3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。 教学重点： 1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学难点： 感受燕子的可爱及本文的描写顺序。 教学准备： 投影、课件、录音 教学课时:　两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。 3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 4、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：怎样抓住特点描写物和景。 教学准备： 投影、课件、录音 教学过程： 一、创设情境： 1、谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语） 二、认定目标：口头认定 由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题） 三、导学目标： （一）学生读通课文，了解内容。 （二）老师导读，学生小声跟读课文。 （三）检查预习。 1．课件出示生字，学生开火车读并组词。 2．教师强调生字词重点，并出示练习： 泼( ) 拢( ) 谱( ) 掠（ ） 拂（ ） 拨( ) 扰( ) 普( ) 惊（ ） 佛（ ） （四）通过课文第二段感知春天 1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。 2．找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天? (1)师导：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了? (2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。 (3)教师小结，导入课文的学习： 春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用--画出来。 （五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 　1．全班齐读。　 2．这些句子好吗?体现在哪? (1)小组内交流看法。 (2)集体反馈。　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处) (3)教师归纳总结。 a．蒙蒙写出了春雨的独特特点。 b．吹拂写出了春风的柔和。 c．黄色青绿各色鲜艳写出了春天的五彩缤纷。 d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生气。 四、达标测评： 指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。 (读的方式可多样，比较、个别、范读、分组比赛，以活跃课堂) 五、总结： 了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。 六、作业 1、把下列词语补充完整。 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨 （ ）的尾巴 ( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空 （ ）的稻田 2、背诵课文第二段。 七、板书设计 燕子 描写生动活泼的春天：春雨——蒙蒙 春风——柔和 春色——五彩缤纷