英语人教版八年级上册Unit 9 Section B第二课时 .docVIP

Unit9 What does he look like? Section B(2a-2c) 迁安市夷齐中学 杨静元 教材分析 What does he look like?一单元的话题是“Physical appearance”,语言功能为“Describe people’s looks”。本节课是一节阅读课，围绕三幅图片，结合有趣的工作这一话题，进一步巩固对人物外貌的描述。教学重点是在第一课时的基础上，学会运用简单的阅读技巧整体理解文章，并能够完成阅读任务。根据教学内容我设计了一个“寻人启事”的任务，用亲身体验的方式把学生吸引到语言学习交流活动中来，不断生成创造并加以运用，让学生在互动交流中生成新知识，获得新经验，培养新能力。 二、学生分析 七年级学生活泼好动，具有很强的好奇心，好胜心和表现欲望。从小学到初中，随着学习的不断深入，学生对英语学习有了较浓厚的兴趣和热情，不仅掌握了一定的学习英语的方法，而且具有了简单的日常交际能力。同时，七年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐渐增加，他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。因此，在教学过程中，利用图片、音视频、肢体语言等给予学生直观的感受，并运用动手操作的方式激发学生的阅读兴趣，让他们产生“跃跃欲试”的冲动和享受成功的喜悦。 三、教学目标 【知识与能力】 1、95%以上学生能够熟练拼写描述人物外貌的相关词汇，并掌握本节新词：artist, put, each, way, describe, differently, another, real, in the end。 2、90%的学生能够运用what引导的特殊疑问句进行任务外貌的熟练问答。 3、80%以上的学生能够运用略读、查读等阅读技巧读懂全文，抓住关键信息，完成阅读任务。 4、70%的学生能够根据提示复述短文。 【过程与方法】 使学生掌握一定的英语基础知识，提高学生听、说、读、写的技能，培养学生综合运用语言的能力，敏捷的思维能力和应变能力。 【情感态度价值观】 利用多媒体技术的灵活性，直观性和趣味性等特点，创设问题情境，营造和谐的教学氛围，使学生不自觉地进入情境之中，充分调动每个学生的思维活动和情感体验，使师生、生生间达到良好的互动。通过合作探究活动，培养学生的小组合作意识。同时用评价来考查学生的学习状况，激励学生学习的热情，也让学生学会评价他人，评价自己，从而建立自信。 四、教法策略 1、教法学法 教法：联系生活实际，创设问题情境，采用Pair work, Group work, Role playing, game等途径展开教学，组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探究与合作交流中获得新知。 学法：任务型教学法，自主探究法，合作交流法 2、理论依据 Learning by doing （用中学）Learning for doing （学有所用） 3、教学辅助手段 本课堂主要依托交互式电子白板展开，把英语教学与电子白板有效地整合在一起，利用电子白板中的资源库、屏幕录制、画笔等多项功能展开教学。通过学生亲身体验，交流研讨，大大提高学习兴趣和积极性，使教学过程更加直观和流畅自然。 教学过程 Step1: Pre-reading 【设景激趣，引入新课】 Point out a picture of Sun Li. And introduce her to the class. Then ask students to talk about their favorite stars in class. 设计意图：教师示范介绍自己最喜爱的明星，让学生进行模仿。一方面调动学生的学习热情，另一方面复习前面所学，为本课学习做好铺垫。 【媒体引领，温故知新】 Point out some pictures of artist, policeman, police artist, criminal and so on. Ask student to review the words that they have learnt and know the news in this class. 设计意图：利用逐个呈现图片的方式学习本节的重点单词，同时通过警察画家工作的介绍自然引入本节课的阅读，为下面的短文理解做好必要的知识储备。 Step2: While-reading 【聆听短文，了解大意】 Task 1: Describe what they look like? Task 2: Listen to the tape. Which one is the real criminal? 设计意图：在任务一中多找几个学生进行描述，一方面复习目标语言，另一方