课改中的导学案的引导使用以及小组建设与评价.ppt

课改带给我的体会 1.课改初期对新型课堂教学模式茫然无措 “优化教学模式 构建高效课堂”，课改倡导“快乐高效”的教育。去年十一月份我班被定为实验小学五年级的一个数学课改实验班。课改初期我面对“自主学习，合作探究”时的茫然无措，无从下手；面对学生展示时语无伦次、纪律极差、课堂失控而感到力不从心……作为课改试点先行者的我，焦虑过，徘徊过，有时不知所措，甚至想打退堂鼓。就这样我坚持实验了一周以后，我发现课改是一件多么费神又费力的事情，连续几个周末都在想怎么课改，都在备导学案。 2.教师的角色难以转变 习惯了长期以来我教你听、教师为主导地位的“填鸭式”的教学模式，初期我很难习惯这种让学生唱“主角”，教师作“配角”的新课型。在课堂教学中经常会出现“穿新鞋，走老路”的情况，特别是在一节课的后面15分钟内，发现本节课计划的任务完成不了的时候，我又开始在讲台上涛涛不绝。 3、对教学质量的担忧 随着课改实验的进行，我心中的忧虑却分文不减。因为我知道看上去热热闹闹的课堂实质上很多是假象。在小组合作学习讨论中我看到的都是一些“陪客”和“观众”。上完一节课后，学生对新授知识的掌握情况我的心里没底了，甚至很多时候一节课的新授知识在一节课的时间内是完成不了的，课后还需要加班加点，等等。出现了很多非常棘手的问题，所以我不得不对我任这科的教学质量担忧