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探究环境污染对生物影响的实验改进 石河子八中 邓磊 教材分析 2001版：七年级下册第七章第二节 教材分析 2012版：七年级下册第七章第二节 实验存在的问题 1.我国酸雨的分布主要集中在长江以南地区，尤其是珠江三角洲和粤北地区，而对于大部分新疆学生来说“酸雨”一词仅仅是在电视和书籍上见过而已，所以无法充分的激发出学生想要探究的积极性。 实验存在的问题 2.实验中用到的试剂是食醋，而没有任何化学常识、不懂得什么是酸度、pH值的初一学生很容易通过实验得出 “食醋对生物有影响”的错误观念。 实验存在的问题 3. 实验采用食醋和清水配比探究植物种子发芽率和幼苗生长状况，耗时长(见后4张幻灯片)，学生在实验后不能得到即时实验结果，对于刚接触不久探究实验的初一学生来说，不利于他们对探究实验的积极性，也不利于他们学习的连续性。 我给学生的建议1 1.为了节约时间，提高效率，先由兴趣小组的学生开展实验的设计和预实验 2.探究实验最好能在当堂课内看到实验效果，这样才不会影响我们的正常进度。 3.实验材料的选取最好是常见的、便宜的，这样实验才能让一个班的学生都参与进来。 我给学生的建议2 1.你们做一次实验需要3个实验组1个对照组，每组需要5条小鱼，每次实验需要20条小鱼，大概折合人民币50元，用小鱼做实验动物有点奢侈！ 2.小鱼虽然是实验动物，但也是一个生命，我们能否在实施实验的同时不危害到实验动物的生命呢？ 预实验小结 1.如何保护实验动物 2.如何处理实验废液 3.实验步骤的细化 实验步骤 一、废旧电池的收集与处理 1.电池切口 2.电池浸出液的简单密封：防止水份蒸发，减少误差 实验步骤 二、实验组与对照组的设置 实验步骤 三、实验观察与记录 学生实验操作 10分钟后学生对泥鳅的应激性进行检测1 10分钟后学生对泥鳅的应激性进行检测2 实验小结 在四个烧杯放入泥鳅后，A、B两组泥鳅反应迟钝，对外界刺激不能及时做出反映，C组泥鳅有肌肉抽搐现象，这说明电池浸出液中的铅、汞等重金属离子能严重伤害到动物体的神经系统。 实验反思 本实验的改进在实验材料的选择和浓度的设计上我个人认为都很有亮点，但在设计实验的过程中，我也有一个疑问请各位老师给予帮助，那就是实验后对电池浸出液如何处理才更安全？目前我个人采取的方式是在用过的电池浸出液中加入鸡蛋清并充分搅拌，使之产生蛋白质重金属盐络合物沉淀后再排入沙箱，等待回收实验废液废料的部门回收，不知还有没有更好的方法能把实验废液对环境的污染减到最小？也请各位专家老师能给我一些建议！ * 包含两个实验：酸雨对生物的影响及废电池对生物的影响。 包含一个实验：酸雨对生物的影响。 吃醋会对我们的身体有影响？？ 食醋对绿豆种子发芽率的影响（第一天） 食醋对绿豆种子发芽率的影响（第二天） 食醋对绿豆种子发芽率的影响（第四天） 食醋对绿豆种子发芽率的影响（第七天） 为什么以前的老教学楼里有废电池回收箱，现在却没有了？是不是现在做电池的技术高超了，电池对环境已经没有污染了？ 实验改进契机 我爸爸在石河子党政服务中心工作，那栋19层的办公大楼里好像连一个废电池回收箱都没有！你说的应该是对的！ 对照组 A组 B组 C组 1000ml静置过的清水 1节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 3节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 5节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 1.学生去水族馆及利用网络咨询了其他种类小鱼的价格、适应性、生存能力等条件，发现泥鳅比观赏鱼更适合开展这个实验。 2.在浓度梯度选择的过程中，学生分别设置了1-10节电池浸出液的梯度，发现5节电池浸出液以后的浓度组泥鳅死亡率较高，6节和7节电池浸出液组的泥鳅在实验后第二天有死亡的现象；8节以上的浸出液组的泥鳅甚至在实验不到10分钟就出现了个别个体死亡的现象。因此，学生们将浓度确定为以下几个梯度来开展预实验： 备注：各位评审老师，为了保证实验的真实性，预实验的18分钟左右完整视频我并未剪辑，它保留了学生预实验的整个操作过程。在过程中有几处亮点敬请各位评审老师关注：1.实验操作10分钟时，用玻棒敲击水槽，实验效果明显；2.实验16分钟时，C组泥鳅有明显的肌肉抽搐现象。劳烦各位评审老师给予指导！ 浓度与实验动物选定后开展学生的相关预实验 对照组 A组 B组 C组 1000ml静置过的清水 1节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 3节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 5节5号电池的浸出液400毫升 + 600ml静置过的清水 *