外语教学大赛对校英语教师专业发展启示.pptVIP

外语教学大赛对高校英语教师专业发展的启示 广西师范学院 李 晓 2013年5月 “外教社杯”外语教学大赛 “外教社杯”外语教学大赛 “外教社杯”外语教学大赛 “外教社杯”外语教学大赛 “外教社杯”外语教学大赛 存在问题 “外教社杯”外语教学大赛 原因分析 “外教社杯”外语教学大赛 黄源深： 大赛展示了我国英语教学的实绩以及优秀英语教师的风采，同时也留下了不少值得我们思考的东西。其中之一，就是教师自身的业务修养问题，一个关乎能否提高英语教学质量的关键问题。教师的业务修养涵盖很宽，但最根本的不外乎语言基本功、教学基本功和思辨基本功三个方面。 外语教师专业发展意义 外语教师专业发展意义 外语教师专业发展意义 外语教师专业能力框架 Novices Experts (Tsui, 2003) A richer and more elaborate knowledge base Ability to integrate and use different kinds of knowledge Ability to make sound intuitive judgments based on past experience A desire to investigate and solve a wide range of teaching problems A deep understanding of students and student learning Awareness of instructional objectives to support teaching Better understanding and use of language learning strategies Greater awareness of the learning context Greater fluidity and automaticity in teaching 外语教师专业能力框架 专家教师 经验教师 职初教师 ——美国学者?舒尔曼 本体性知识（学科的原理、规则，教学法知识） 实践性知识（学科教学的特殊案例、个别经验） 条件性知识（教育教学的策略，核心是反思） 外语教师专业能力框架 外语教师专业能力框架 外语教师专业发展的启示 外语教师专业发展的启示 生活方式像一座使人迷失的迷宫。不幸的是，任何一种负面生活都能产生很多烂七八糟的细节，使它变得有趣。人就在这种趣味中沈沦下去，从根本上忘记了这种生活需要改进。 --- 王小波《我的精神家园》 外语教师专业发展的启示 外语教师专业发展的启示 外语教师专业发展的启示 外语教师专业发展的启示 外语教师专业发展的启示 教学能力：有效性是课堂教学的生命 外语教师专业发展的启示 教学能力：有效性是课堂教学的生命 外语教师专业发展的途径 外语教师专业发展 Engaging in ongoing education to update their knowledge is a need for teachers (Richards Farrell, 2005). 外语教师专业发展 Thank You! lixiao601@163.com 清华大学“五个第一流” 第一流 人格 第一流 思维 第一流 学术 第一流 胆识 第一流 文采 ??: ????? ?? * * * * * * * 2010.06 2011.10 2012.11 2013.11 首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛 第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛 第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语专业） 第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语） 分赛区复赛 分赛区决赛 全国总决赛 全国总决赛 专业：笔试、授课及回答问题 大外：授课、说课及回答问题 说课10分钟及回答问题 授课20分钟 考核全面，体现外语教师专业发展的基本要求。 教师综合素质 课堂教学目标 教学设计 教学效果 教学方法与手段 授课评审标准 （每项各20%） 也是对外语教师日常教学的评价标准 语音语调，语言基本功等 语言素质 教态自然，教学设计完整，多媒体技术灵活运用等 教师素质 选手风采：涌现出一批个人素质以及专业能力都很强的选手 授课、说课中对文本理解不深，有偏误；笔试中的写作、释义、翻译 文化引入时生搬硬套的痕迹明显，并非教师自身内化的知识 大外教学与专业教学的