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目 录 PBL 教学模式的研究与探索……………………………………………………………桑勇 1 测试技术自主创新实验的设计与实践………………………………………………桑勇 5 R 语言与统计软件课程的教学模式探索……………………王晓光，鲁大伟，冯敬海，等 8 存量发展下城市设计课程体系的重构………………………………………………沈娜 11 大连理工大学校园英语活动情况调查……………………………………曹井香，海晗 15 高校本科生保险精算课程教学改革的思考………………鲁大伟，沈新美，王晓光，等 24 高校辅修专业混合式教学模式探讨……………………………………宋春红，唐洪祥 28 高校计算机实验室文化建设的实践……………………………郜激扬，蔡江胜，郑朴琪 31 基于词语搭配的「ためる」和「たくわえる」的语义特征研究………刘艳伟，赵圣花 35 教师教学跟踪档案的建立与实施……………………………………姜瑞勋，韩涛，于红 42 基于校企合作的软件专业认识实习教学改革与管理…………姜瑞勋，陆坤，王洁，等 44 基础化学实验中科学素养培养的探索……………………………………………徐铁齐 47 课堂教学状态智能监测系统设计……………………………………………丁宁，孙静 50 《实变函数论》课程教学的几个问题……………………………………………韩志清 53 数列收敛定理及在《实变函数论》教学中应用……………………………………韩志清 57 拓展教学内涵的砂型铸造工程训练设计…………………………叶洪歆，刘兵，张红哲 61 在代际冲突和文化传承矛盾中教育管理95 后……………………………贺飞，王华夏 66 I 教育与教学研究论文集（第三十一期） PBL 教学模式的研究与探索 桑勇 （大连理工大学 机械工程学院，辽宁 大连 116024） 摘要：基于问题式学习（PBL problem-based-learning）是一种教学或教学策略，它强调以学生的主动学习为 主把学习设置到有意义的问题情境中，通过让学生自行解决实际问题，让学生获得自主学习与协作学习的能力和高 效解决问题的技能。本文研究PBL 教学模式在 《系统与测量》课程教学中的应用，实现理论教学与实践的有机结合， 培养学生利用各种资源解决实际问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的综合素质。 关键词：国际班；PBL；基于问题式学习；教学策略 一 引言 基于问题式学习（PBL problem-based-learning ）是一种教学或教学策略，它强调以学生的主动学 习为主把学习设置到有意义的问题情境中，通过让学习者自行解决实际问题，使学习者获得自主学 习与协作学习的能力和高效解决问题的技能。1969 年，PBL 教学模式由美国神经病学教授霍华德·巴 罗斯(Howard Barrows) 在麦克马斯特大学 （加拿大）提出，目前已成为国际上较流行的一种教学方 法，应用此类教学法出名的院校如：荷兰顶级大学马斯特里赫特大学等。PBL 教学模式的精髓在于 发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。此外，PBL 教学模式还能培养学生 自主学习的习惯，扩大学生的知识面，提高学生之间的协作能力。 二 PBL 教学模式的实施 1. 教学目标 自2010 年起作者尝试将PBL 教学模式带入《机械工程测试技术》的课堂，并获得宝贵的教学 经验。随后作者于2014 年开设 《系统与测量》双语课程，该课程是面向机械国际班学生开设的必修 和专业课程，学时为52 学时。教学过程中引入PBL 教学模式，取得了良好的教学效果。本文研究 PBL 教学模式在教学中的应用，实现理论教学与实践的有机结合，培养学生利用各种资源解决实际 问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的综合素质。 2. 问题设计 Student 1 Group Leader