高三生物辅导 生态系统与环境保护 1.docVIP

PAGE PAGE 1 高三生物辅导 五 1．右下图示某海岛珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化，下列叙述不正确的是（ ） A．珊瑚礁群落的演替过程属于次生演替过程 B．珊瑚礁体积增加为鱼类生存提供了更复杂的空间 C．演替过程中鱼类丰（富）度逐渐增加并趋向稳态 D．演替过程中鱼的种数增加导致珊瑚礁体积下降 2. 下图是某生态系统物质和能量流向示意图。有关叙述正确的是 A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器 B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量相等 C．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4% D．图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向 3．为了研究生态系统的能量流动，科学家做了以下实验：投放一定量的单细胞藻类喂养水蚤（通常全部被吃掉）。分批移走水蚤，移走水蚤的总量即水蚤的收获量。水蚤收获量/藻类投放量为能量转化效率。移走比率（每批移出水蚤数占总数的比率）对转化效率的影响如图所示。曲线①②分别表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤。正确的是 A、该实验对能量转化效率的研究是在生态系统层次上进行的 B、水蚤收获量总是小于藻类投放量，主要原因是种内斗争引起水蚤个体的死亡 C、移走成年个体的能量转化效率高，主要原因是移走成年个体使种群趋向增长型 D、该实验对能量转化效率的研究不能表明能量沿食物链流动是逐级递减的 4.下图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，正确的是 （ ） (1)若图①所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧 (2)若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应 (3)图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度 (4)图④曲线可用于指导海洋捕捞 A．⑴⑶⑷ B．⑵⑶⑷ C．⑴⑵⑶ D．⑴⑵⑶⑷ 5.（2011浙江卷）下表是调查野山羊种群生存羊的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是 年龄（年） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 存活数（只） 1000 801 789 776 764 734 688 640 571 439 252 96 6 3 死亡数（只） 199 12 13 12 30 46 48 69 132 187 156 90 3 3 A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数 B.该种群的存活曲线呈凹形（类型Ⅲ） C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 6、下图表示某种群数量变化可能的几种情形，其中a点表示外界因素的变化。据此分析： (1)若图示种群每年以λ倍“J”型增长，N0为种群起始数量，t年后该种群数量可表示为Nt=_______。图中阴影部分表示环境阻力，可引起该种群的_______发生改变，进而导致物种进化，_______(一定、不一定）产生新物种。 (2)若图示物种为长江流域生态系统中的最高营养级生物之一的野生扬子鳄，当a点后的变化曲线为m且种群数量为K2时，对该物种最有效的保护措施是____ _ 。流向该营养级其他物种的能量会_______,处于该营养级物种的种间关系是_______。 (3)若图示种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为 (k1 K2、O),以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制造成蝗虫患病的一种丝状菌的生长，若a点变化为干旱，则a点后的变化曲线为_______此时东亚飞蝗不断的聚集迁徙去追逐“绿色”，这体现了生态系统的_______功能。 7．（9分）某生物兴趣小组同学利用实验室培育酵母菌的技术,探究在有限的养分中和不同的温度下酵母菌种群数量的动态变化。具体内容如下：（一）探究思路：（1）设计对照实验。为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，该同学按下表完成了有关实验。 试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度/℃ A 10 — 0.1 28 B 10 — 0.1 5 C — 10 0.1 28 （2）酵母菌计数： 对于培养液中的酵母菌，可以采用 的方法计数：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于 边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。待酵母菌细胞全部沉降到 ，将计数板放在 的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量。 （二）问题探讨： ① 请写出该同学研究的课题名称：