小学英语教师培训课件学《提高学生英语学习质量的策略和方法》.pptVIP

一、儿童英语学习目标 二、新时期对小学英语教师的要求 6、要抓住一切机会锻炼自己。勇于批判自我、挑 战自我、战胜自我。机遇永远属于勤奋、有准 备、有理想的人。 小学英语听力教学的策略 --- 听的重要性及特点 学生的听（听教师说、同伴说、听录音） 教师的听 （学生的发言、要听的进符合要 求的，也要听的进不同的发言。） --- 培养听的习惯 学会倾听，尊重他人。 --- 听的内容与方法 课堂上的听，做听力题的方法。 小学英语口语教学的策略 —— 营造英语口语的氛围 鼓励学生大胆发言，不怕说错，给他们安全感。 鼓励学生不要怕说错，让学生体面的坐下。 培养学生用英语思维。 培养学生主动提出问题，不能只能回答问题。给 学生创造主动说的机会。有问有答才能交流。 —— 帮助学生克服心理障碍,培养学生的口语交际能力 课堂上的说形式要多样化。师生、生生、同位子、四人小组等，让学生有不同的说话对象。 小学英语阅读教学的有效策略 —— 阅读的重要性 阅读可以获取更多的信息。 引导学生读，要注意趣味性，读不能只停留在朗读上要训练学生的阅读。 —— 阅读的内容和方法 教材中的语句、语篇、对话、小故事或相当于教材难度的阅读材料。 朗读、默读、指读、认读。 要教给孩子阅读的方法。如何阅读、快读、略读、跳读等。 读的理解很重要，让学生抓住重点。可以让学生就短文提问、续写结尾、写标题、用自己的话叙述短文等。 小学英语写作教学的策略 —— 写作的重要性 学生说的较多也比较好。当学生写一段话时，拼写、语法错误较多。教师要有意识地帮助学生。 看词—— 说句子—— 写话 看词说句即口头造句，由于学生的思维不同说出的句子不同，让学生先说，然后落实在笔头上。 看图写话。先口头练习，然后落实在笔头上。 话题写作。根据教材的内容设计题目。指导学生写作。教师批改后让学生在班上交流，给学生树立榜样。 写作的内容和方法 内容可以根据教材的内容而设立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。写人、写物、写事情。 教师有意识地在不同的年级训练学生的写作。 三、四年级训练学生用词造句，让学生在运用中记忆词汇并学会应用。 四、五年级开始编小对话，模仿课文写小短文。在写短文的基础上进行改写对话、自编对话等。 六年级命题作文。写人、写事、写物等。 1、提高课堂教学效率才能提高教学质量 课堂教学是落实素质教育、提高教育教学质量的主渠道，和谐的师生关系是激发学生兴趣的前提。教师要热爱自己的本职工作。热爱、尊重每一个学生，给学生创设一个宽松、民主、安全、愉悦的学习氛围。教师要为人师表，用自己的满腔热情去激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。在传授知识，培养能力的同时，教会孩子做人，要对学生的一生负责。 学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适合学生学习的需要，就必须充分地了解学生。 2、 创造性地使用教材 新课程强调：教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。 教材，教与学的材料而已，教科书是重要的但不是唯一的的课程资源。师生双方应该成为课程资源的开发者。 教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时教师要努力钻研教材、解读和思考，不能一味的照搬。教师要跳出教材，超越教材。 教师要创造性的使用教材，要高居教材之上来审视教材并超越教材 。做教材的主人，充分发挥教材的作用，使学生得到充分的发展。 熟悉教材 通览教材，熟悉教材的全部内容，兼顾前后。了解本学科已学过的教材和后续教材的相应关系，从整体上把握教材内容。 精通教材，精通其文，搞懂其意。把教材内容搞深搞透，不仅要把握教材内容的系统性、科学性，而且要熟知教材内容的思想性、教育性、从教书育人两个方面把握教材内容。