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PAGE \* MERGEFORMAT3 空间分析 结课报告 —浅谈空间分析中的数学模型 学 号： 班级序号： 专 业： 姓 名： 指导老师： 中国地质大学（武汉）信息工程学院 2013年1月 浅谈空间分析中的数学模型 XXX （中国地质大学（武汉） 信息工程学院 湖北 武汉 430074） 摘要：主要概述是在空间分析建模的过程中的数学建模，通过前言引入数学建模的兴起与发展，接下来又阐述了数学建模的意义与背景，紧接着又写了数学建模的过程与方法并且通过一个例子说明数学建模在空间分析中的应用，最后通过结束语表达了自己对空间分析中的数学建模的理解及其展望。 关键词：空间分析；数学模型；意义；背景；应用；方法；展望。 前言 数学建模是在20世纪60和70年代进入一些西方国家大学的，我国的几所大学也在80年代初将数学建模引入课堂。经过20多年的发展现在绝大多数本科院校和许多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径。　 大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的。MCM/ICM 是 Mathematical Contest in Modeling 和 Interdisciplinary Contest in Modeling 的缩写，即“数学建模竞赛”和“交叉学科建模竞赛”。MCM 始于 1985 年，ICM 始于 2000 年，由 COMAP（the Consortium for Mathematics and Its Application，美国数学及其应用联合会）主办，得到了 SIAM，NSA，INFORMS 等多个组织的赞助。MCM/ICM 与其他著名数学竞赛（如 Putnam 数学竞赛）的区别在于其着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作、交流以及结果的合理性。 竞赛以三人为一组，在四天时间内，就指定的问题完成从建立模型、求解、验证到论文撰写的全部工作。竞赛每年都吸引大量著名高校参赛。 2008 年 MCM/ICM 有超过 2000 个队伍参加，遍及五大洲。MCM/ICM 已经成为最著名的国际大学生竞赛之一。 1992年中国工业与应用数学学会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛，74所院校的314只队伍参加。教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一届。十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。 2009 年全国有33个省/市/自治区(包括香港和澳门特区)1137所院校、15046个队（其中甲组12276队、乙组2770队）、4万5千多名来自各个专业的大学生参加竞赛，是历年来参赛人数最多的(其中西藏和澳门是首次参赛)！可以说，数学建模竞赛是在美国诞生、在中国开花、结果的。 数学模型的背景及意义 数学建模的背景 数学 HYPERLINK /view/96500.htm \t _blank 模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用 HYPERLINK /view/37054.htm \t _blank 数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。 HYPERLINK /view/76167.htm \t _blank 数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。 不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。 数学建模的意义 数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。 HYPERLINK /view/133261.htm \t _blank 数学建模就是用 HYPERLINK /view/1284.htm \t _blank 数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也 H