职业学校教 学工作诊改复.PDFVIP

广东省中等职业学校教学工作诊断与改进 专家组复核工作指南 　 　 中等职业学校教学工作诊改复核是建立行政规划、分级实施、学校为主、 各负其责的教学工作诊改机制的关键环节，组织专家审阅学校数据信息及到 学校进行现场诊断并对照学校自我诊改报告做出综合判断是复核工作的主要 形式。 根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通 知》（教职成厅〔 〕 号）精神，为帮助地市和专家组进一步明确中等 ２０１５ ２ 职业学校教学工作诊断与改进的指导思想、目标与任务，更好把握中等职业 学校教学工作诊断与改进的实质内容，进一步做好专家组织及团队建设，有 效开展诊改复核工作，特制定本指南，供专家组在实际复核工作中参照执行。 按照分级实施教学工作诊改要求，省教育厅成立省级中等职业学校诊改 专家委员会，同时省教育厅和地（市）教育局分别组建复核专家团队（专家 库）。根据复核学校的办学定位、办学规模、专业设置及办学特色等因素，由 省市教育行政部门或其委托的专家机构从专家团队队伍中抽取 名专家， ７ －９ 组成复核专家组。专家组可另行配备一名专职秘书，配合专家组完成有关工 作任务。 配备复核专家组时应落实专家回避。专家应回避的情况包括：本人及直 系亲属当前或曾经任职（受聘）于复核学校；至通知参加复核之日起往三个 月内本人曾参与复核学校诊改相关工作（如辅导、讲座、参与校内诊断等）； 其它应回避的情形等。 　　 ２６４ ◆ 广东省中等职业学校教学工作诊断与改进专家组复核工作指南 专家组是受省市教育行政部门委托，在规定的时间内，从事中职学校教 学工作诊断与改进复核工作的专家组织。其主要工作任务有： １． 审阅复核学校“数据采集平台”数据及学校自我诊断的有关材料，以 教学工作为重点分析学校基本办学状态，确定现场复核重点； ２． 完成规定的现场复核工作，考察复核学校诊改制度建设及实施状态、 学校教学工作状态，分析原因、探究改善办法； ３． 对复核学校的自我诊改工作提出复核结论，对学校改进工作提出意见 建议，并与复核学校及其主管部门交换意见； ４． 向省教育厅或地（市）教育局提交复核工作报告及相关工作材料； ５． 研究中职学校人才培养工作中存在的有关问题，提出使之完善的 建议。 （一）专家组组长 专家组组长全面负责领导专家组开展复核工作。组长的职责是： １． 代表专家组就复核工作的过程和结果对省教育厅或地（市）教育局全 面负责； ２． 制定复核工作计划、日程安排，对专家组成员进行内部分工，负责与 学校联系协商有关事宜，并负责组织实施； ３． 召集专家组成员会议，充分交流讨论，提出专家组复核意见与改进 建议； ４． 组织专家组成员做好个人发言，并代表专家组向学校和主管部门反馈 意见，认真听取学校、地方教育行政部门和学校主管部门对现场复核意见的 回应； ５． 组织撰写并向省教育厅或地（市）教育局按时提交学校复核工作报告 及相关工作材料，并对其准确性负责。 专家组可设副组长，副组长协助组长工作。 　　 ２６５ （二）专家组成员 专家组成员按照诊断项目分工，对相关要素和诊断点进行考察，对所负 责项目提出复核结论建议，并对学校有关工作有针对性地提出改进建议。 复核过程中，为提高工作成效，专家组内部可再进行分工。分工参考方 案如下：成员分成三个小组，第一小组主要负责复核“办学理念”、“制度建 设与运行状态”；第二小组主要负责复核“教学工作状态”（包括专业诊断与 课程诊断）、“需求方反馈”；第三小组主要负责复核“师资队伍建