科举制的创立说稿王天培.pptVIP

《科举制的创立》说课稿王天培 《科举制的创立》 （选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四册内容。） 说教材 说教法 说学法 说教学过程 一、说教材 1、教材地位 科举制是我国封建社会中央政权选拔官吏的一项基本制度，它在隋朝时创立完善于唐朝，是我国封建社会按士族出身取仕到按才选拔官吏的一大发展，它在我国绵延了一千三百多年，在清末才被废除，对我国乃至世界影响深远，在我国古代特别是封建社会政治制度发展史上有着极其重要的作用。 2、素质教育目标 （1）??? 知识目标 本文按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用及科举制的深远影响。课文内容主要分为三个部分： ①??? 科举制的诞生 ②??? 科举制的完善 ③??? 科举制的影响 （2）??? 能力目标 ①?? ?通过搜集古今选官制度、用人制度的有关资料，从中培养学生多渠道获取知识的能力及在收集资料的基础上，鼓励学生交流劳动成果，从中培养学生乐于同他人合作，共同进步的意识。 ②??? 通过讨论科举制的影响从中探究其对我们今天人事制度改革的现实意义，培养学生探究能力及从感性知识上升到理性知识的能力。 ③??? 让学生表演《科举考试》、《殿试》等历史短剧，通过角色的扮演，使学生从中获得极为丰富的情感和精神历程，不但渗透了知识点的理解，也从中锻炼了学