大学生职业生涯规划讲座PPT(5).ppt

* 一是 “应试教育”的实际后果与 “全面发展” 目标之间的偏离“事实存在”； 二是大学生个体素质养成与大学生应有素质之间差异的“事实存在”； 三是高校人才培养目标的理论描述与实际培养效果之间差别“事实存在”； 四是大学生现有素质与职业目标所需素质差距的“事实存在”。 高校教育活动的核心是和基本要求是“使个体社会化”。大学生生涯发展过程中的四个“事实存在”必然影响和制约个体的社会化水平。 1、大学生生涯发展过程中的四个“事实存在” * 扬 长——在原有基础上的累加、拓展，形成个体的特质、优势、 魅力 2、生涯规划促进素质拓展 目的性——围绕职业目标的 补 短——在明晰职业发展需要基础上补充、补课、补缺 主动性——由内动力驱使的 紧迫性——人职匹配决定的 * 3、素质拓展促进规划的实现 规划的实现 知识积累 目标渐近 素养综合 视野扩展 能力储备 单纯专业技能学习→专业能力 社会能力 创新能力 历史眼光 国际视野 前瞻思维 人我认知 职业素养探索 职业素养认同 职业素养养成 单纯专业知识学习→复合知识学习（多学科） 规划实施过程即目标实现过程 * 4、素质拓展的重点： 专业素养 通识素养 科技素养 能力素养 智力素养 人文素养 道德素养 情商素养 * 4、素质拓展的重点：