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导数的几何意义 导数的几何意义教学设计说明 导读：就爱阅读网友为您分享以下“导数的几何意义教学设计说明”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 导数的几何意义教学设计说明 教 材:人教A版··数学·选修2―2 授课教师: 崇礼一中 刘玉焕 授课内容的数学本质： 《新课程标准》要求，微积分教学“返璞归真”，把极限、连续、瞬时速度等概念，建立在朴素理解的基础上，直接由变化率问题得到导数的概念，进而研究导数的几何意义（图形上的直观体现）及导数在研究函数性质中的应用。 本节内容按照先突破一般曲线的切线定义（割线无限逼近的确定位置上的直线就是该点处的切线）；再结合旧知识“平均变化率表示割线的斜率”，学生对照动画探究“割线逼近切线→割线的斜率逼近切线的斜率→切线的斜率对应该点处的瞬时变化率即导数”的线索展开。怎样找到曲线上一点处的切线呢？只要回顾一下小学生或初中生画切线的过程，就不难理解“割线逼近切线”的数学方法，这便是导数的几何源头。 从近似过渡到精确，通过图形直观逼近的方法消除学生对极限的神秘感，通过将曲线一点处的局部“放大、再放大”的直观方法，形象而逼真地再现了“局部以直代曲”背后的深刻内涵和哲学原理。 教学目标定位： 本节的中心任务是研究导数的几何意义及其应用，概念的形成分为三个层次： (1) 通过复习旧知“求导数的两个步骤”以及“平均变化率与割线斜率的关系”，解决了平 均变化率的几何意义后，明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。 (2) 借助动画，从圆中切线推广到一般曲线中用割线逼近的方法直观定义切线。 (3) 依据割线与切线的变化联系，数形结合探究函数f(x)在x?x0处的导数f?(x0)的几何 意义，使学生认识到导数f?(x0)就是函数f(x)的图象在x?x0处的切线的斜率。即： f/?x0??lim?x?0f?x0??x??f(x0)＝曲线在x?x0处切线的斜率 ?x 在此基础上，通过例题和练习使学生学会利用导数的几何意义解释实际生活问题，加深对导数内涵的理解。在学习过程中感受逼近的思想方法，了解“以直代曲”的数学思想方法。 知识的基础与外延：