综合实践活动课堂教学基本范式与评价(姜平).pptVIP

综合实践活动课堂教学基本范式与评价 全国骨干教师培训专家库专家 全国综合实践活动专业委员会副会长 长沙市教育科学研究院姜平 四个问题 一、为什么要探讨综合实践活动课堂教学范式？ 二、综合实践活动课堂教学范式的依据是什么？ 三、综合实践活动有哪些基本课堂教学范式？ 四、小学如何进行学生发展性评价？ 问题一、综合实践活动作为一门实践性课程，为什么要探讨课堂教学？ １、《综合实践活动指导纲要》的最新要求 　　　综合实践活动的课时3-9年级平均每周3学时，普通高中综合实践活动的课时参照新的《高中课程方案》实施。学校要将综合实践活动的课时纳入周课时计划，在保证每周至少安排1学时基础上，可根据学生活动的进程，集中使用与分散使用相结合，落实总学时的要求。实施综合实践活动要处理好课堂教学与实践活动的关系，坚持课堂组织与开放活动相结合、校内教育与校外教育相结合，尽量拓展学生的活动空间。 2、学生有效实践的需要 3、教师有效指导的需要 综合实践活动指导教师对如何安排课时感到茫然： （1）片面地认为综合实践活动活动单纯让学生到教室外活动，学生研究缺乏深度； （2）综合实践活动活动集中在寒暑假开展，教师过程指导缺失； （3）以方法教学代替综合实践活动过程指导，陷入知识传授误区； （4）课堂基本教学组织形式缺乏规范，过程指导缺乏基本行为规范 　　我们认为：要达到综合实践活动课程常