英语人教版八年级上册unit 4-- Section 2a— 2c.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 王婷 电子信箱 kyliewt@163.com 电话区县 富阳区 学校名称 富阳永兴学校 日期 2015/10/15 课题摘要 教学题目 17《汤姆·索亚历险记》 所属学科 初中英语 学时安排 1课时 年级 八年级上册 所选教材 义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 学生能通过标题和插图完成预测文章内容是什么。然后，让学生快读文章内容验证自己的预测。在回答问题中，学生能够关注文本结构特点，发展预测、理解、概括等逻辑思维能力。 学生能在While-reading和 Post-reading活动中运用最高级句型来谈论达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因等，在分享和交流等体验性活动中发展判断、评价、分析等批判性思维能力。 学生能通过思维导图和语言支架，谈论自己对达人秀这类节目的观点。在利用mind map复习完阅读文本之后，再拆除支架，让学生运用本节课所学语言目标自由表达，并在头脑风暴和群体交流中发展创造性思维能力。 4. 最后教师引导学生思考：What made Zhanglei the winner of the voice of China? 探讨张磊获胜的关键，同时进行情感渗透；让学生知道要敢于展示自己的talent，但是输赢并不是最重要的，积极参与是关键。这是本节课的情感目标。 2．学习内容与重难点分析 重点是让学生运用阅读策略即：整体阅读，预测主旨；把握文章脉络，掌握主要信息，明确阅读任务，让学生有明确的“goal”，带着任务进行阅读。在此过程中，层层递进，先构建支架，再拆除支架，学生能运用最高级句型来谈论达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因等，并在最后以篇章的形式进行输出。 难点是如何结合本次教学目标和内容培养思维能力，实现语言和思维发展的双重教学目标。 项目 内容 应对措施 教学重点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 阅读速度训练——梳理故事情节——分析人物形象——激发阅读兴趣 教学难点 信息技术与语文学习的整合。 利用简易多媒体设备和投影设备教学。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 本校英语课堂为小班教学模式，每个授课班级人数在28人左右，八年级学生已具备一定的语言基础，且有小组活动的经验，平时口头表达机会较多，这样的学情有利于学生自己设计问题并和小组成员合作讨论找到答案。但是学生运用自己的语言独立介绍其他才艺表演还是有一定困难的，所以在小组内先讨论然后在全班同学面前展示会降低难度提升学生的自信心。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)） （1）简易多媒体教室 eq \o\ac(□,√) （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 梗概 简易多媒体课件 小说故事梗概及相关阅读考题 畅所欲言聊小说 答题器设计 片段 简易多媒体课件 片段内容、人特关系、故事情节 精彩片段共欣赏 字幕式、视频音频 拓展 简易多媒体课件 《哈克贝利·芬历险记》阅读拓展 群书阅读来拓展 图片文字呈现 3.板书设计 Popular: 1. truly talented Popular: 1. truly talented 2. show their talents . Similar shows… such as People’s opinions: People’s opinions: 1. Good be made up 2. Bad take…seriously; make one’s dream come true Features Features: 1. Look for the best… 2. be up to/ play a role in 3. get a very good prize 四、流程规划与活动设计 1．教学流程设计 Step 1 Lead in 1. Watch a short about the voice of China. (What is the name of this TV show?) (What kind of show is it？) (Can you say something about t