高二历史选修3 雅尔塔体系下的冷战与和平 .pptVIP

英国政治家帕默斯顿说：“我们没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益”。那么二战之后，曾经的盟友、仇敌又发生了哪些变化，世界形势又是怎样的呢？ 雅尔塔体系是指1945年--1991年间的国际政治格局，得名于1945的雅尔塔国际会议。特点是以美国和苏联两极为中心，在全球范围内进行争夺霸权的冷战。以1989年东欧剧变和1991年苏联解体为标志，雅尔塔体系最终瓦解。新的国际格局正在形成之中。 1、原因： (1)美国主张通过对话谈判“软化”苏联，肯尼迪采取“和平战略”； (2)苏联赫鲁晓夫提出同美国共同主宰世界的战略目标。 缓和 1、两极格局终结对世界产生怎样的影响？ 2、两极格局终结是否意味着给世界带来了和平？ 敬请批评指正！ 了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求对话的背景与过程，指出从中得到的启示 1、课程标准： 一、教学内容分析 第二课美苏争霸 2、教材内容： 结合课标要求，把本节内容和第四节第一目和最后一目内容（美苏关系发展变化带来的启示）进行整合，美苏由对抗到缓以及这种关系的发展给我们带来什么启示作为本节课的基本线索。 二、教学目标 体会美苏之间第二次缓和的实质 结合当时的时代背景分析中导条约的影响和评价 掌握苏联新思维的提出以及美苏之间第二次缓和 第二次缓和 体会苏联入侵阿富汗与美苏关系紧张的关系 结合当时的形势分析美苏关系紧张的表现和影响 掌握苏联入侵阿富汗原因、概况及紧张的原因 苏联入侵阿富汗和对抗再现 体会美苏缓和的实质 利用情景再现的方式理解美苏缓和形势出现的原因 掌握美苏争霸中缓和形势出现的背景、概况 美苏缓和与欧安会的召开 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 三、学情分析： 1、在高一必修Ⅰ专题九已经学习了《美苏争锋》，为学习这一节内容奠定了一定的基础； 2、同学对国际关系中两大超级大国在战后针锋相对较量比较感兴趣。 3、虽然在高一学习了《美苏争锋》但是从两课的内容上来看还是有很大差别的，两者侧重点不同，本节课具体知识点非常多，比较细，同学很难理出本节课的线索，给同学学习带来了一定的困难。 四、教学重点和难点 七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景分析和过程 重点： 难点： 美苏关系发展变化带来的启示 第二次世界大战后期，苏联作为战胜法西斯德国和日本的主要力量，已在战争烈火中锤炼了一支强大的军事力量，战争后期，苏军挥师出境，在欧洲占领了几乎整个东欧和半个德国，在亚洲进入中国东北和朝鲜北部，并夺取了萨哈林岛(库页岛)和千岛群岛，显示出巨大的军事优势，以世界上最强大的陆军为主体的1136万人的武装力量(战后经复员下降到300万～400万人)雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年8月，苏联进行了首次核试验，9月25日，正式宣布第一颗原子弹制造成功。1953年8月，苏联又进行了世界上第一颗氢弹的试验，从而打破了美国的核垄断，进一步增强了国际威望和对世界事务的影响。 （4）战争结束，盟友关系破裂（原因） （2）西欧：英法削弱，德日意为战败国； 美国：成为资本主义世界的头号强国； 二、两极格局形成 1、背景 （1）雅尔塔体系形成为两极格局形成提高了条件 （3）苏联：提高了政治地位和经济、军事实力，成为 世界上惟一的能够与美国抗衡的国家。 （意识形态、社会制度、国家利益的对立） 二、两极格局形成 2、形成 （1）雅尔塔体系形成 ①“铁幕”演说揭开冷战序幕 ②杜鲁门主义出台，冷战正式开始 ③马歇尔计划 ④北约建立 （2）资本主义开启冷战 （3）苏联应对冷战 ①1947年成立工人党情报局 ②经济互助委员会 ③1950年社会主义阵营形成《中苏友好同盟互助条约》 ④华约建立 （4）形成 北约和华约的建立，标志着美苏两极格局的形成 “冷战”是二战后在以美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。 冷战政策特点： 以美苏两大军事集团之间，在政治、经济、军事、文化、意识形态，至科学技术等方面的对峙和竞争，这种对峙和竞争不是直接的武力对抗，而是除此之外的一切方式。 冷战兴起的原因有哪些？ （1）西欧衰落，美苏成为实力均衡的超级大国； （2）雅尔塔体制是两极对峙格局的基础； （3）两种社会制度、意识形态的差异和国家利益的冲突是冷战的根源； （4）美国为了称霸世界，挑起了冷战，和平思想使美国不能发动战争； （5）遏制理论； （6）希土危机为冷战出台提供了时机。 1946年3月丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥柱》演说。 1946年3月，邱吉尔发表铁幕演说 “从波罗的海的什切青到亚德里亚海的里亚斯特一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这