环境创设的原则和方法.pptVIP

幼儿园环境创设总体策略 （一）户外 注意： 1、每位幼儿活动空间不少于2m2,地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜，一般不用水泥地面。 2、器械设备的选用要兼顾幼儿感官训练和肌肉发展，注意设备的安全、坚固耐用和可变。 3、每班游戏场地面积不小于60m2,室外游戏场地面积为180+20（N-1）m2，其中N为班级数。 幼儿园环境创设总体策略 思考： 下列不宜作为幼儿早操活动的场地的是（ ） A 草地 B 泥土地 C 塑胶地 D 水泥地 答案：D 幼儿园环境创设总体策略 （二）室内 1、活动室面积与空间利用。  原国家教育委员会和建设部1988年颁布的《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》中有明文规定，如果活动室与寝室分设，活动室面积不小于54m2,如果寝室与活动室不分设，则活动室应为90m2。按每班30名幼儿计，每名幼儿的活动面积应为1-3m2。 幼儿园环境创设总体策略 （二）室内 2、室内环境结构。 （1）在活动区，幼儿活动往往采用松散的小组活动形式。一般活动区容纳幼儿人数不超过5个为宜，容纳2-3个幼儿在一起活动的小活动区，可使幼儿安静的活动交往。 （2）各活动区的活动减少干扰。设置活动区时，动静活动应尽量分开，避免干扰。为使活动区能被清晰识别，它们之间可利用玩具柜、书架、地毯等进行明确的分隔。但分隔物的高度和间隔，应尽量以不阻碍成年人的视线为原则。另外，活动室的“交通路线”力求畅通无阻，活动室中央和各个门口（盥洗室、大门、阳台门）最好不设活动区。 （3）设备摆放应方便儿童取用和走动。每组桌椅的位置尽量靠近玩具获用品厨架；每组桌椅厨架间距离不可太近，需预留0.6米宽通道。 （4）幼儿有独处的地方。楼梯小角落、小板等作遮挡物，构造独处空间。 （5）各活动区应该遵守的活动规则要清晰明确。用摆放整齐的图书、进门挂牌、挂项链、贴花、画脚印、画图案等方式进行提示。 幼儿园环境创设总体策略 （二）室内 3、材料投放 玩具和游戏材料的投放：应满足幼儿活动的需要，符合幼儿年龄特点，在活动中对某些活动内容的材料根据幼儿能力适当改变，如同样是穿珠，小班的应该大些，用来穿珠的线应粗些，随着年龄增长，逐渐变小变细。 壁报板：（1）要看的清楚。幼儿视线水平离地76-100厘米，成年人视线水平离地160厘米，成年人跪着时，视线水平和幼儿的差不多。 （2）能随意触摸。布置壁报板时，除摆放的东西不易破损外，最重要的是放置不同质感的物件，如粗糙的，光滑的，软的，硬的等。 （3）让幼儿参与布置。 做到让环境蕴含目标；让幼儿对环境感兴趣；尽可能让幼儿感到环境是由自己而非老师决定的。 准备环境（事前控制） 控制环境（事中控制） 调整环境（事后控制） ICON 教师在幼儿园环境创设中的作用 THANKS * * * * * * 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 本节内容 幼儿园环境的定义与特点 1 2 3 4 CONTENTS 目录 5 幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境创设的方法 幼儿园环境创设的总体策略 幼儿园环境创设存在的问题 广义 狭义 幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括幼儿园内部环境、家庭、社会、自然等。 幼儿园环境的定义 幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。包括幼儿园全体职工、幼儿、房舍、设备设施等，并通过一定教育制度、观念、文化传统所组织的一种动态、有形与无形的教育空间范围。 幼儿园环境的特点 “其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆，贴一贴就行了。” “对啊，环境创设不就是我们老师把房间布置一下嘛，重点也就是考察我们老师的手工制作能力，所以我觉得这项工作应该由美术老师来完成。” 1 2 是区别于其他非教育机构的特点，是根据幼儿园教育的目标及幼儿发展特点有目的、有计划、有组织的精心创设的。 教育性 即幼儿园内环境的构成在教育者的控制之下。一方面，社会上的精神、文化产品、儿童用品等在进入幼儿园时，必须以有利于幼儿发展为标准进行精心筛选。另一方面，教师根据教育要求及幼儿特点，有效调控环境的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终处于最适合儿童发展的状态。 可控性 幼儿园环境的特点 65% 幼儿园环境的分类 幼儿园环境指影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，包括幼儿园的物质环境和精神环境。 物质环境：由自然物质环境和社会物质环境两部分组成，是学前教育存在于发展的必备条件。自然物质环境如花草、树木等幼儿教育活动中可以直接利用的教