鄂教版三年级语文下册《第一朵杏花》课件.pptVIP

16 第一朵杏花 （鄂教版）三年级语文下册 竺可桢简介(一) 竺可桢(1890～1974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。浙江绍兴人。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。　　1949年前，曾任浙江大学校长1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。 竺可桢简介（二） 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。——《中国5000年气候变迁研究》。这项研究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇。 竺可桢简介（三） 几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……。 第一段（1-5） 课文学习 课文围绕着“第一朵杏花”叙 述我和竺可桢爷爷的几次对话？ 第一次他们说了些什么？ 课文学习1—5节 院墙旁边的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。 竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。 找出描写竺可桢爷爷语言、动作的词体会: “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放吗？” 学习课文6—15节 从竺爷爷和孩子的对话中，你知道了什么？帮他加个提示语。并想想每一句该用什么样的语气读。 窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。” 课文学习 从哪儿体会到竺爷爷对弄清第一朵杏花开放时间的重视？ 竺可桢和自然日记 　　观察这些普普通通的自然现象有什么用呢？冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。弄清楚动植物的生长、发育过程和活动规律对气候的反应，可以用来预测农时，指导农业生产，还可供预报天气时参考。竺可桢就是在这一思想的指导下，坚持在北海公园观察了23个年头，从而绘制出一幅十分珍贵的北京春季物候现象变化曲线图。 　　　 竺可桢的故事（一） 竺可桢的故事（二） 竺可桢的故事（三） 竺可桢的故事（四） 竺可桢的故事（五） 竺可桢的故事（六） 竺可桢的故事（七） 竺可桢的故事（八） 竺可桢的故事（九） 竺可桢的故事（十） 竺可桢的故事（十一） 竺可桢的故事（十二） 总结 　 有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家的孩子帮他留心观察，详细记录。 　　这些平凡的科学观察工作，几十年来，竺可桢丝毫没有放弃过。就是这些平凡的记录，为竺可桢积累了大量宝贵的资料，为他的创造性的科学研究工作奠定了坚实的基础。 　 在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤抖的手握住笔，记下：“晴转多云，东风一至二级?”这也是他一生中的最后一篇日记。 　　成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如一日，记下了几十本的气象笔记，他这种个性中的坚持性，是值得我们好好学习的。 竺可桢年轻时的照片 老当益壮的竺可桢 1、课文为什么以“第一朵杏花”为题？ 2、学了这篇课文，你想说些什么？ * 生字新词 院墙 泛出 走近 习惯 绽开 错过 遗憾 皱纹 郑重 精确 科学 估计 规律 推断 淡淡的 竺可桢 长年累月 请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么事情？ 《第一朵杏花》主要讲了（ ）在邻居家（ ）的帮助下，（ ）次观察杏花开放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ )观察，才掌握了（ ）的规律！ 竺爷爷 小男孩 两 第一朵 精确 气候变化 竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因。 第二段（6-15） 第三段（16） 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开花的时间。 竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候的变化规律。 初读指导： 读一