倾斜的伞 Word 文档 ().docVIP

《倾斜的伞》教案 本科与新课标 新课标要求根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况来设计课堂，教师在课堂上的教学思路设计是多种多样的。本课教学中课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，想场景，品词句，读中悟真情。教师引导学生关注一些重点词句来把握课文的情感目标，使学生深入文本，由感而想，由悟而读，情感逐步升华，学会感恩，懂得回报。 教材分析 《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对我的爱和我对外公的爱连缀起来，让我们感受到爱的传递与延续。现在很多孩子把家人的爱与关心视为理所当然。文中的“雨中共伞”这一生活中常见的细节，在生活中早已司空见惯。文章放在这里就是希望学生通过学习，不仅能感受到文章中浓浓的亲情，还会对自己生活中类似的现象做出思考。感受到家人对自己无微不至的爱，继而回报家人，明白爱不仅是享受，还是付出。 　知识与能力： １、认识本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。 ２、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。 ３、体会倾斜的伞代表祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。 4、结合学生的实际，让学生描述生活中充满温情的事件。 过程与方法： １、学生初读课文，教师帮助下小组内解决生字词，即文章的分段。 ２、多种形式的朗读课文，感悟课文要表达的亲情。 　　情感态度与价值观： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 教学重难点 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 重难点突破方法：通过教师课堂上多种形式设疑、提问、点拨、引导。学生的默读、自读、比赛读、分角色朗读、分小组讨论问题等多种形式学习，最终感悟亲情，学会感恩。 教师情况分析 本文前后两部分内容穿越了时空，人物发生了变化，外公已老，丹丹长大成人，语言描述也有相似之处。要通过各种教学手段，适当点拨学生感悟其中浓浓亲情。 学生情况分析 在生活中“雨中共伞”这一生活中常见的细节早已司空见惯。现在很多孩子把家人的爱与关心视为理所当然。文章放在这里，就是要让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 一、教学过程： 1、激趣导入新课。 出示 HYPERLINK /admin/%E4%BC%9E%E5%9B%BE%E7%89%87/352688145818914651.jpg 图片（雨中一把伞） ??? 2、看到图片同门会想到什么？引出课题。 板书课题 倾斜的伞 设计意图：图片导入，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，认记生字。 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。 3、重点识记困惑 强调 淅沥 颤微 混浊 可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。 4、指导“倾、透、混”的写法，会意字 “不”“正”为“歪” 设计意图：生字词是学习文章的前提，只有学生掌握了生字词，才能更好理解文章。 三、出示 HYPERLINK /admin/%E4%BC%9E%E5%9B%BE%E7%89%87/%E7%94%9F%E5%AD%97.doc 小黑板 1、认读生字 2、学生自读、指读、开火车读等 四、再读课文，整体感知。 1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。 2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 3.，试着给课文分段 （1）、小组合作给课文分段，并写出各段的段意。 4、课文分三部分 第一部分（1----11）外公为我打伞自己却淋湿了。 第二部分（12----14）我为外公打伞我淋湿了，外公感动而流泪。 第三部分15自然段 这是把充满温情的伞。 学生写段意，师做适当指导。 设计意图：这样放手让学生去分段写文章段意，学生才能整体感知文章， 下一课分析课文做铺垫。 五、课堂小结 雨中的伞下到底发生着怎样感人的故事，下节课我们做具体分析。 六、布置作业 写本课生字词 第二课时 一、复习导入 1、提问学生生字词掌握情况。 同桌互相检查批改生字词，掌握较好的师给予表扬。（学生鼓掌） 设计意图：学生复习生字词，更能充分为本节课分析课文做好准备 2、谈话导入新课 看来字宝宝和同学们已经成为好朋友了，老师真为你们高兴。（给学生鼓励和认可和学生近距离接触）这节课咱们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。 二、品读课文 　让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所