语文人教版四年级下册邯郸学步.docxVIP

　　 邯郸学步教学简案文本 教学重点:　　读通课文，体会故事蕴涵的道理。 教学难点:　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事蕴涵的道理。教具准备:　　电子白板。教学过程:　　一、激趣引入　　　1．高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，你们喜欢读书吗？都读过什么书（学生自由发言）从而引出成语故事。　　　　教师归纳：成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光辉灿烂的文化遗产。几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，今天老师带着大家一起走进《邯郸学步》　　　2．板书课题，指名读题，指导读准“邯郸”，并简单了解邯郸。　　　　邯郸：战国时赵国的首都。　　二、初读课文，找出好词好句　　　1．自由读文，读准字音，读顺句子，画出文中好词好句。　　　2．说说你找出了课文哪些好词与句子，把你的收获和大家分 享。　　　（1）指名说出好词语，包括成语和词语搭配。　　　（2）指名说出好句子，包括带关联词的句子和用了修辞手法 的句子。　　三、再读课文，感悟道理　　　1．自由读课文，提出要求：　　　　（1）说说课文讲了一件什么事？　　　　（2）边读边想，你对燕国少年有什么看法，提出不理解的 问题。　　　　（3）说说这个成语故事告诉我们什么道理。　　　2．小组讨论：为什么燕国少年到最后连自己原来走路的姿势 都忘了？（提示学生抓住课文中的关键句子或联系生活中的事例来理 解）　　　3．全班汇报交流讨论结果，教师相机引导。（相机板书：一味 的模仿别人，反而失掉了原来的技能。）　　　4．自由读课文，读完后用自己的话把这个故事讲一讲。　　　5．展开想象的翅膀，想象这位少年回到燕国后，会发生什么 事？人们会对他说些什么？ 四、总结拓展，形成运用　　　1．同学们，在我们生活中有没有邯郸学步这样的事呢？（学 生联系生活实际举例）　　　2．作业。　　　　（1）把读完这篇课文的感受写成一句话送给你的朋友。　　　　（2）回家把这个成语故事讲给别人听。　　板书设计：　　　　　　　　　　　 成语古事二则　　　　　　　　　　　　 　　邯郸学步　　　　　　　　　　　学走路　　　　　爬回去　　　　　　一味的模仿别人，反而失掉了自己原来的技能。 教师简介: 我是兴安镇正公小学的一名老师，现任教四年级语文与科学学科。自 一九九九年，任教以来，我认真教学，积极参加各种教学教研活动，并 多次获得区级以上奖励。去年被评为优秀教师。