英语人教版八年级上册unit6 section A 1a-2d.docVIP

UNIT61A-2D教学设计 基本信息 姓名 齐丽珍 学段学科 八年级英语 区县 建德市 学校名称 乾潭初中 教学题目 I’m going to study computer science. 所选教材 人教版八年级上册unit6 sectionA 第一课时 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1.复习和学习一些关于职业的词汇，并用want to be的形式谈论将来。 2.能够用be going to谈论自己今后的人生目标以及为这一目标而做出努力。 2.能正确使用be going to 结构的特殊疑问句。如：How are you going to do that? 过程与方法： 教学过程分以下6个环节：创设情境、探究新知、应用新知、课堂操练 、知识整理、布置作业。利用网络图片、电脑程序，使学生初步掌握be going to的结构 情感态度与价值观： 通过谈论将来的打算和怎样实现自己的目标，学生能考虑自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的价值观和人生观。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养团结协作精神。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 重点词汇：cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist 重点句型：What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study maths hard. 话题：Talking about future intention. 项目 内容 应对措施 教学重点 职业和be going to的结构 利用多媒体图片帮助理解 教学难点 1.一般将来时be going to中be的具体形式和后接动词原形的用法。2.运用所学知识谈论自己喜欢的职业，自己的打算及怎样实现目标。 利用多媒体图片帮助理解教师示范，学生演练，当堂反馈。 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 学生已经有一定的基础。他们活动好动，好胜心强，可塑性强。本单元用be going to的形式谈论今后的打算和今后要实现的目标，扩充了学生的知识，提高了他们的语言技能，能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率. 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 创设情境 利用名人的图片来复习和引出本单元表示职业的单词。询问学生梦想中的职业。 利用多媒体呈现名人图片。 导入：what are they?和what do you want to be when you grow up? 1、单独回答问题 2、齐声跟读和朗读。 3、学生通过pairwork进行操练 学生在轻松的学习中体会雪英语的乐趣。提高学习乐趣和热情。 探究新知 利用图片导入What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that? 利用多媒体呈现 询问学生梦想中的职业和为理想做出的努力。 学生讨论并通过pairwork进行操练be going to结构 学生身临其境谈论自己的未来，兴趣盎然，气氛活跃。同时 掌握了be going to结构 运用新知 课堂操练 1.完成课本1b的听力任务，培养学生的听力。2.通过操练进一步加深对be going to 结构的理解 利用多媒体和音频 1.反复播放录音并核对答案。 2.进一步操练第三人称的梦想what和how 1.听录音圈出听到的预测。 2.分角色朗读。 3.小组活动谈论组员的梦想和为此的打算，并做report 通过听力和朗读，加深了对be going to 结构的理解，同时练习了语音语调。 课堂小结 通过练习再次提炼这堂课我们学到了什么？ 利用多媒体呈现 1.通过多媒体呈现练习（用所给词的适当形式填空）2.总结be going to 的用法 师生共同梳理知识点（以学生梳理为主） 总结升华，联系实际，充分感知英语。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ A B ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价