5、《玲玲的画》教案.docVIP

25、玲玲的画 屈原镇中心学校 王敏 第一课时 教学背景： 《玲玲的画》这篇课文是人教版二年级下册第七单元的一篇课文。到了二年级下学期，学生经过将近两年的学习，认识了不少的生字，掌握了不少的识字方法，具备了一定的识字能力。随着识字量的增加，学生的阅读能力也在提高，能阅读较浅显的文章，理解文章的所阐述的道理。根据生活经验和语言环境，学生也能读懂文中词语的意思。总之，二年级下学期的学生虽小，但只要给他们一个展示的舞台，他们就能还你一片意外的精彩。 教材分析： 《玲玲的画》是人教版二年级下学期第七单元的第一篇课文，课文讲述的是一个叫玲玲的小女孩花了很大气力画了一幅自己很满意的画，准备去参加比赛，结果在画好时不小心将画弄脏了，因此她很伤心。后来，玲玲在爸爸的帮助下在弄脏的地方画了一只小花狗，成功地解决了问题，从而也明白了一个道理，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。课文内容短小，道理也不难理解。学习这篇课时，要引导学生利用已掌握的识字方法学习生字，学生学起来会比较轻松，同时也要引导学生区别形近字。对于文中的生词，如“端详”、“懒洋洋”这些词，学生比较陌生，要结合语境，运用多种方法引导学理解。在故事情节的发展中，玲玲心情的变化是贯穿全文的线索，要引导学生认真体会。文中爸爸的话是学习的重点，也是学习的难点，对于这段话的理解要先让学生弄懂故事情节，再结合故事内容和生活经验来理解就不难了。 教学目标： 1、会认8个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学重点： 1、会认8个生字。 2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学难点： 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学方法： 教学生字时运用形近字比较法、体会玲玲心情时运用诵读法、理解课文内容时运用师生互动交流法。 辅助教学手段： 课件 教学过程： 一、导入新课 谈话： 1、老师遇到了一个难题，想请同学们帮帮我，你们愿意吗？（学生回答后老师继续说）我想画一张画，可是我不小心把纸弄脏了，上面有一个墨点（教师出示一张带有墨点的白纸），又找不到其它的纸换，我该怎么办呢？ 2、生发挥想象自由回答。 3、师根据学生的回答，总结说：看来你们很会动脑筋，将一张弄脏的白纸变成了一幅美丽的画，帮了我的大忙，为表示感谢，我给大家介绍一位新朋友（课件出示玲玲画像）——玲玲。她带着她的画来了，出示课题，学生齐读“玲玲的画”。 4、一齐板书课题，认识“玲”，学生说出识记这个字的方法。并让学生说说其它的识字方法。师肯定学生的方法都是好方法。大家运用这些方法来学课文中的生字一定会很快。 二、初读课文，学习生字 1、生自由读课文 课件出示要求：①、标出自然段。 ②、圈出生字，借助拼音读准字音，自主想办法识记生字。 2、检查生字：①、出示有拼音的生字学生齐读。玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋 ②、出示没有拼音的生字学生开火车读、齐读、组词。 3、出示本课词语，点生读，齐读。 端详 脑筋 收拾 满意 参加 弄脏 评奖 叭的一下 趴下 其中“叭”和“趴”用红字显示，提醒学生区分、识记。 三、朗读课文，品味感悟 过渡：生字生词读得不错，相信课文会读得更好。 1、边听录音边思考，完成投影出示内容。玲玲明天要去参加评奖的 ,一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。在第二天的评奖会上，玲玲的画 2、学习1至3段。出示图画《我家的一角》。 ①、刚开始玲玲对自已画的画满意吗？你从哪些词看出来的？（点生读1至3段。其他同学思考回答。） 师板书：画好后、满意 ②、引导学习“端详”的意思----仔细地看 扣住“又”字，说明玲玲花了很长时间。 ③、此时玲玲的心情如何？（满意、高兴）请你带着这样的心情读一读1段。 3、可是接下来发生了什么事呢？请读4——6段回答。 ①画弄脏了，玲玲着急吗？她的心情又如何？ ②生可能答：玲玲着急、伤心 师板书：弄脏了、着急、伤心。 ③请你读出玲玲内心的焦急与伤心。 分角色读，师读“怎么了，孩子？”生读“我的画脏了，另画一张也来不及了。” 4、谁帮了玲玲？他是怎么帮的？请读7——9段。 ①爸爸帮了玲玲。爸爸先是“仔细地看了看”，再是安慰，再是提示。 ②请你把“仔细地看了看”换一个前面出现过的词（“端详”）。这说明爸爸在动脑筋想办法。 ③玲玲想出了什么办法？这办法好吗？请一起读第8段，读出玲玲满意的心情。 ----画了一只小花狗，巧妙地将弄脏的地方遮掩住了，不留一点痕迹