8. 环境问题产生的主要原因.docVIP

8.2 环境问题产生的主要原因 泸县二中地理组：唐秀英 一．内容分析 本课是在讲述环境问题的表现与分布之后，进一步分析环境问题产生的原因。只有彻底弄清环境问题产生的原因，才能找到解决环境问题的正确道路，使人口、资源、发展与环境相互协调，进而实现可持续发展。因此，本节内容重点在于分析人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济增长与环境问题之间的内在联系。 二．教学目标 1．知识与技能 = 1 \* GB3 ①理解环境问题的本质及产生的主要原因 = 2 \* GB3 ②理解环境问题与人口问题，资源问题，发展问题的相互关系 2．过程与方法 = 1 \* GB3 ①利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图，说明环境问题产生的主要原因及其相互关系 = 2 \* GB3 ②根据本地实际情况，了解并分析造成当地环境问题的主要原因，提出解决的措施或一些合理化的建议 3．情感态度与价值观 认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范，思想道德修养有直接关系，我们应该从身边做起，切实做到保护环境。 三．教学重点 1．人口压力对环境问题产生的影响 2．资源的不合理利用形成了环境的恶性循环，环境问题更加突出 四．教学难点 如何处理好经济的增长与环境的关系，是两者协调发展。 五．教学方法 多媒体辅助教学，启发式教学 六．教具准备 多媒体电脑，教材， 七．课时 一课时 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回忆上节课内容的基础上展示几幅环境问题的图片。提问：以下图片反映了那些环境问题？ 展示课件，环境问题的图片 看图思考并回答 培养学生看图分析图的能力，同时也回忆了上节内容。激发其注意力 承转 刚才这些环境问题是如何产生的呢？它与那些因素有关呢？本节课我们来共同学习8.2环境问题产生的主要原因 展示课件 讲授新课 请同学们快速浏览本节内容，找到有哪几方面的因素？（看完书后学生齐回答） 板书课题 认真看书思考作答。 培养学生整体快速掌握知识的能力 接下来我们就来具体分析第一个方面： 一．人口压力（板书） 展示课件标题并板书 概述 大家都知道近年来人口增长非常迅速，1999年10月12日世界人口总数已达60亿，预计2050年世界人口将突破100亿。近年来世界人口以每年8000万的数目在增长。计算下来，每秒钟就新增人口3人。可想而知人口增长速度之快。 认真听讲 培养学生多数字的敏感能力 承转提问 那么想问问大家，人类自产生以来，人口增长一直都这么快吗？显然不是，人口增长的过程中，受社会，经济，自然等因素的影响，人口增长速度在时间和空间上是有差别的。请大家看书1,2自然段找到1．人口增长分为哪几个阶段？2．各阶段特点是什么？ 提问。 板书： 1．时间 鼓励学生举手回答 看书思考勾画，准备作答 培养学生独自看书分析问题的能力。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 讲解 1．工业革命以前，生产力水平极端低下，自然淘汰起着主要作用，人口出生率低，死亡率高。自然增长率极低。人口增长速度极其缓慢。 课件展示图“世界人口增长”展示“工业革命前”速度“极缓” 认真看书分析勾画关键词句 培养学生思考归纳能力 2．工业革命后，生产水平提高，随着医疗事业的发展，人的身体素质也随之提高，这一时期人口出生率提高，死亡率相对降低，自然增长率高。人口增长速度明显加快。 展示课件“工业革命后”速度“加快” 3．二战以后，人口迅猛增长。为什么？（看书图8.6下的小字部分找到答案作答） 展示课件“二战后”速度“迅猛” 4．20世纪60年代中期后，人口增长速度放慢，原因：（1）发达国家 文化教育，社会经济水平的提高，出现“丁克”家庭。完善的社会保障。 （2）发展中国家 控制人口增长的政策出台，如我国的“计划生育”政策 展示课件“20世纪60年代”速度“放慢” 承转 提问：人口增长为什么会产生压力？人口压力怎样带来环境问题？带着问题齐读相关自然段。 提问 边读边思考问题 集中学生注意力，培养阅读提取知识的能力 讲解 庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球特别是一些发展中国家，形成较大的人口压力。人口持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境的承载能力，进而出现资源和环境问题。 展示课件框架结构简化图。 认真听讲 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 承转 刚才已经看出：人口过多超过了供给资源的能力会产生资源问题，接下来我们来分析第二部分内容： 二．资源的不合理利用（板书） 展示课件并板书标题 讲解 首先回忆一下资源可分为那两大类？（可再生资源，非可再生资源）对于这两类人们都有不合理利用的表现。 表现一：利用超过极限，要想恢复是很困难的（可再生资源） 表现二：对其开采过程就是资源的耗竭过程（