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对苏教版科学四下《养蚕》单元的教学建议 江苏省镇江市丹徒区教研室 倪东方 212001 苏教版科学四下第二单元的课程设置独具匠心。本单元以“我们来养蚕”“给蚕宝宝记日记”“我们来抽丝”“养蚕经验交流会”的系列过程教学，引领孩子们观察生命、欣赏生命，在学生亲身经历养蚕的实践活动中，探究昆虫一生的变态过程和特征，从而感受生命的神奇，养成定时观察、勤于记录的探究习惯。教材分析也明确意识到在教学实施上有相当大的难度：一是蚕卵和桑叶等实物材料对有些地区不易获得；二是养蚕技术对大部分师生来说尚属空白；三是养蚕活动时间跨度大。实际教学中处理不好，就陷入空洞说教、纸上谈兵的老套。那如何避免而又较好地完成单元教学任务呢？我粗浅地谈一谈对这一单元教学的一孔之见。 一把握目标定位。 在倡导以学生自主探究为主旋律的科学课程观下，本单元特别强调的是一个“养”字，要求教师一定要想方设法创造条件让每个孩子都养蚕，以求孩子们获得鲜活生动、原汁原味的第一手感性知识和体验。走出教材，面对现实，让每个学生都养蚕谈何容易。且不说蚕种、桑叶、养蚕工具的获得，就高温多湿的蚕室；低温多湿、光线暗淡的贮桑室；对桑叶和各种蚕具的清洗消毒；对蚕日夜不停地喂叶和护理看管（老鼠最爱吃蚁蚕）等等，学生在两个月的养蚕过程中遇到的困难和投入的精力是难以想象的。我以为教师在实施单元教学时，教学目标的定位要更客观实际、合理可行，目标定位要从以