教案-前镇国中.DOC

PAGE 2 PAGE 4 前鎮國民中學 94 學年度第1學期 原鄉文化之美 統整課程 英語科教學活動設計 【 = 1 \* ROMAN I】 單元名稱 The Beauty of Aboriginal Art 節次 1 教學時間 45 分鐘 教學人數 每班約32人 配和教材 自編教材 教學班級 二年級 教學資源 單字卡、圖卡、學習單 教學地點 教室 教學教師 二年級任課教師 單元教學目標 單元教學目標 1.能認識主要的原住民辭彙 2.能使用簡單的英文來說明原住民的性格 3.能使用簡單的英文來說明原住民的生活 4.能使用簡單的英文來說明原住民的節慶 1-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事。2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。3-2-4 能朗讀短文、故事等。4-2-1 能寫簡單的句子。 7-2-2 能以簡易英語介紹中外風土民情。 教學活動 教學過程 教具 時間 評量 Ⅰ. 暖身活動 將學生分組，討論台灣原住民族群，訪問身邊週遭的原住民同學，引導學生進入單元主題。 請同學分組發表對原住民的認識。 2-1 原住民的起源？族群？ 2-2原住民的生活？藝術文化？ 圖卡 5分鐘 口語能力評量 團體合作表現評量 Ⅱ.東西方原住民相關文化介紹 1.老師介紹中外原住民文化 1-1 複習一年級所教的感恩節慶 1-2 詢問同學感恩節的由來 1-3 詢問同學感恩節的傳統食物 圖卡 12分鐘 團體合作表現評量 Ⅲ. 實用辭彙 先教學生熟悉本課重點單字發音，但先不告知其意，學生跟讀字彙發音。 展示拼字卡，要求學生指出與老師所念單字相符合的拼字。 老師展示字卡或實物，念出單字，使學生將讀音與字義連結。 字卡 圖卡 實物 12分鐘 口語能力評量 拼字能力評量 老師先念出單字再由學生指出正確圖卡確認學生已經熟悉本課的重要詞彙與片語： aboriginal, first, in old times, mountain, sports, tribe, stone work, wood carving, harvest, wine, god. 圖卡 聽力能力評量 = 4 \* ROMAN IV. 課文段落 (一)至(三) 先不要看講義。先由老師將課文段落 (一)至(三) 念誦2次給學生聽。 再次複習重點單字，並將單字卡貼黏在黑板上。 針對課文(一)至(三)設計克漏字短文，讓學生注意聽課文內容，學生可挑選黑板上的單字卡，並填入適當的字彙。例如： _______people are the first people to live _____ Taiwan. They are _____ people. They enjoy ____ life. They can ____ and ___ well. They are also good at ______ . 請每一組學生各派一位代表上台作答，並由老師確認正確答案。 全班學生將課文(一)至(三)念出。 解釋本段課文內容、新單字及特殊表達方法。 說明動詞enjoy的使用方法 “be good at…”(擅長於…)的用法。 並舉例練習，如：I’m good at singing. 講義 單字卡 圖片卡 句型卡 15分鐘 聽力能力評量 紙筆寫作評量 口語能力評量 句型應用能力評量 = 6 \* ROMAN V. 結語 1.作業：複習單字，課文段落 (一)至(三) 2.完成句型練習作業第一至第二部份。 講義 1分鐘 作業評量 前鎮國民中學 94 學年度第1學期 原鄉文化之美 統整課程 英語科教學活動設計 【 = 2 \* ROMAN II】 單元名稱 The Beauty of Aboriginal Art 節次 1 教學時間 45 分鐘 教學人數 每班約32人 配和教材 自編教材 教學班級 二年級 教學資源 單字卡、圖卡、學習單 教學地點 教室 教學教師 二年級任課教師 單元教學目標 單元教學目標 1.能認識主要的原住民辭彙 2.能使用簡單的英文來說明原住民的性格 3.能使用簡單的英文來說明原住民的生活 4.能使用簡單的英文來說明原住民的節慶 11-2-2 7-2-2 能以簡易英語介紹中外風土民情。 教學活動 教學過程 教具 時間 評量 Ⅰ. 暖身活動 複習上次所學重要單字，引導學生進入 單元主題。 將學生分組，看圖比賽搶答說出單字。 老師提問問題，以溫習課文段落 (一)至 (三)。如： Who is the first people to live in Taiwan? Where do aboriginal people live in old times? Are aboriginal people friendly? What do aboriginal pe