2019年例谈教研组长工作能力与内容.pptVIP

例谈教研组长工作能力与内容;一、教研组长工作能力分析;一、关于教研组长的工作能力;1．组织能力 （1）组织学习与讨论 （2）对教研组任务进行合理分解与分配，授权、督促、检查成员开展工作； （3）合理处理因工作而造成的各种冲突； （4）采取措施激励成员工作； （5）组织、指导成员定期总结工作的经验教训。;2．策划能力  （1）组织成员制定工作计划：教研组学期（年度）工作计划、年级备课组学期（年度）工作计划、教师个人工作计划、教学进度计划； （2）指导成员设计专业成长规划； （3）围绕某一主题和任务开展专项教研活动：常规听评课、教学设计、习题设计、教学论文撰写； （4）提炼、策划课题研究。;3．评估能力  （1）评估教研组、备课组工作质量； （2）评估教师常规教学活动质量： 课堂教学、作业布置与批改、辅导学生； （3）从学校全局角度评估学校历史学科工作政策。;4．公关能力 （1）营造团结、协作、进取的教研组氛围； （2）处理好教研组与学校教学、教研职能管理部门关系； （3）主动加强与各级教研室联系，接受教研室指导； （4）主动加强兄弟学校历史教研组联系，共建合作、交流关系； （5）为本教研组教师谋求与专业工作相关的个人利益。;5．参谋能力  （1）收集历史学科学术发展和教学技术发展信息，为本教研组建设提供参谋； （2）为学校领导制定历史教学工作政策、评价历史教师工作及招聘历史教师提供参谋； （3）为历史教师个人专业发展提供参谋。;6．建章立制能力  （1）培养优良传统； （2）管理教研组工作档案； （3）及时总结经验，上升为教研组制度。;二、教研组长的工作方法;（二）关于工作方法;（1）提前半月做好教研组工作策划草案，以征求各方面意见 （2）事务性工作文本化，教研活动问题化 （3）统筹三个备课组工作，教研组工作三年级一盘棋 （4）主动提供服务，彰显教研组长的存在 （5）主动参与各项活动，做全能型的教研组长;三、“教师专业成长”途径设计;1．给方法，指方向，搭平台;2．关于学习内容的设计;（3）课型的规范学习与研究;①史知——基本知识、基本线索、知识体系 ②史料——直接史料、间接史料、 第一手史料、第二手史料 考古资料的价值与局限性 文艺作品与史料价值 口述史料及其批判 日记史料及其价值 新闻资料与史学运用 ③史法——历史学习与研究的基本方法 ④史观——六种史观及其对历史现象的解释， 用这些史观解释历史问题的价值 （社会意识形态史观或阶级斗争史观 文明史观 全球史观 社会生活史观 英雄史观 群众史观） ⑤史识——历史学见识，历史的情感态度价值观 ⑥史学——新出版的史学著作学习 史学研究动态与中学历史教学 ;3．关于教研组集体活动的设计 ;谢谢倾听 多多批评与指导！;例谈历史概念的教学;2．例说“明清儒家思想的发展”;⑵类似概念的比较——程朱理学与新儒学;⑶还有哪些现象属于新儒学？ ;⑷新儒学产生背景;⑸发展过程;⑹意义;本PPT为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。;;本PPT为可编辑版本，此内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。;本PPT为可编辑版本，此内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。