2019三年级语文下册 第一单元 3《昆虫备忘录》知识教学 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 8 第4课《昆虫备忘录》知识教学 课文知识点 一、生字词 1.多音字 似sì （似乎）?（shì 似的） 壳ké?（贝壳）?qiào?（甲壳） 2.近义词 琢磨—思考 ?过去—从前 ? 灵敏—敏锐 收拢—合拢 ?漂亮—美丽 3.反义词 完整—残缺 ?喜欢—讨厌 ?灵敏—迟钝 收拢—舒展 ?严丝合缝—漏洞百出 4.词语解释 琢磨：思索；考虑。 形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。 款款：慢慢地。 严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。 5.词语搭配 视觉(灵敏) ? ?颜色(鲜艳) ??身体(粗短) 6.词语拓展 AABB式词语：顺顺溜溜 ?简简单单 ?密密麻麻 ? 整整齐齐 ?马马虎虎 ?模模糊糊 ?摇摇摆摆 二、课文分析 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。 三、佳句赏析 1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。 2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。 省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。 四、结构图解 教学设计 4*?昆虫备忘录 教学目标? 知识与技能： ?1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 ?2.默读课文，了解各种昆虫的特点。 过程与方法： 1.通过默读，感受昆虫的有趣。?　2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。 情感态度价值观： 欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。 重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时 1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片） 学生交流自己认识的昆虫。 2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录） 二、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 （1）出示词语：（课件出示4：出示词语）?　? ??备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约?　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。 （1）（课件出示5：生字田字格课件:） ?录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益约 斑??? ????自由读，指名读，师生纠正读音： ????注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑 凡 款 ”，边音“录”，不读“lǜ”。 (2)?识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 （2）熟字比较。如：绿一录??风一凡 药一约 斑一班 （3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）?　　①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。?　　②琢磨：思索、考虑。?　　③款款：本文指慢慢地。?　　④严丝合缝：缝隙严密闭合。?　　⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。 三、合作交流，品读感悟。 1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（一定 ?肯定） （课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏） （2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点） （3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲