英语人教版八年级上册Unit 8 .docxVIP

Unit8 ?How do you make a banana milk shake?（2013人教版） Section A(1a---1c)? 教学设计 安顺市开发区么铺中学 邹培英 一、教材分析： 本部分主要学习谈论的是Cooking at home，从学做a banana milk shake引出食品制作过程的描述，如何听懂指令，通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学会使用first,next,then,finally表示事物的先后顺序，通过谈论奶昔的制作，联系日常生活，让学生感受生活中的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。 二、学生情况分析： 该班学生来自农村，部分学生的英语基础较弱，底子较薄，但这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，而本课的教学内容与日常生活相联系，贴近学生的生活，谈论的主题能刺激学生食欲，容易引起学生的关注并激发学生学习兴趣，适合多媒体教学和情景教学。 教学目标 （1）知识目标： Words:??turn on,turn off,?cut up, peel, pour…into…, put, blender,first,next,then,?finally. Sentences: How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas and cut up?the bananas. Then put the bananas and ice-cream in the blender. Next，pour the milk into the blender and turn on the blender. Finally,pour the milk shake into a glass and drink it. (2)语言能力目标：????????? 训练学生听、说、读、写的综合能力，让学生能正确使用祈使句并结合first, next, then, finally等词来辅助描述制作香蕉奶昔的过程。 情感目标： 通过学习询问和描述一种食物的制作过程，让学生感受生活的乐趣，热爱生活，享受生活，了解生活知识,?增长生活阅历,了解中西方饮食文化的差异，逐步形成健康的饮食习惯并激发学英语的兴趣。 四、教学重点与难点： 重点：用How do you make a banana milk shake ? First , peel the bananas. Next , cut up the bananas等句型询问和描述一种食物的制作过程，锻炼学生听、说、读、写的能力。 难点：用first,next,then,finally来描述做一件事情的过程。 五、教学策略： 通过师生问答、小组活动等形式，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习的习惯，培养学生的口语交际能力。 ?六、教学步骤： Step1 Warming up 播放制作水果沙拉的全过程，导入新课。? (设计意图:?让学生观看有关制作方法的动态视频，贴近学生实际生活，让其感受生活中的乐趣，?激发学生的学习热情。) Step2 Present the new words 利用多媒体图片创设情景，引出本课涉及的新词汇等，结合教材内容适当补充一些词组。 （设计意图：让学生了解本课涉及的重点词汇及短语，为下一步教学活动做铺垫，补充的相关词组可拓展学生的知识面。） Step3 Ask and answer 结合教材内容，设计题目对前面教学的内容进行课堂检测，鼓励学生积极思考回答。 (设计意图:通过问答检测的方式来检查学生在前面环节中掌握知识的情况，为下一步教学工作做铺垫。） Step4 Let students finish 1a and check 给学生一定的思考时间，让其完成1a并核查该部分的答案。 （设计意图:?巩固新知识，让学生进行思考并完成1a的教学任务）。 Step5 Listen and check 播放听力材料，让学生在训练听力能力的同时又回顾制作奶昔的过程。 （设计意图:进行听力训练，完成知识由输入到输出的过程，同时在完成听力任务的过程中促进听力技能的提高。） Step6 Do some reading 展示听力材料，让学生阅读内容，强化first, next, then, finally表示事物的先后顺序的用法。 （设计意图：让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言，利用图片让学生描述制作过程，开发学生的潜能。) Step7 Revision 展示图片，让学生回忆所学内容，通过句型操练，强化重点知识的掌握运用。 （设计意图：合作交流，进行复习问