friendship教学反思.docVIP

虽然本人从事教育教学工作仅有三年,但是教学过程中的某些经历仍然历历在目。记得正式从事教育教学工作的第一学期，我担任高一级7班，8班的英语教学工作。因为是学期刚刚开始，因此教学工作是在对两个班学生的学习还不太了解的情况下展开的。 由于教学经验颇浅。正式上第一周的课前，我认真研究教材和各类相关书籍，深入研究教法并努力尝试把大学所学的新课程标准的理念运用到教学中去，如任务型教学及情景教学等（附上教案可看出）。我专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又充满“课标”思想的课，认为教学效果如期理想。但几天后，为了检验自己的课堂设计学生是否能够接受，我叫两班的学生写了不记名的教学反馈，结果发现大部分学生觉得课堂英语太多，很多同学听不懂，再而学生感觉笔记太少，好象很空洞。为什么会出现这样的情况呢？我上课的过程中虽然没有把知识点从课文中一点一点按顺序讲下来，但是每一个知识点都蕴含在课堂师生之间的对话和活动中了。为什么学生会体会不到呢？赶紧叫了一些学生来谈话，才知道大部分同学听不懂整堂课都用英语教学，因为他们初中比较少用全英教学，而且初中他们课堂上要做很多的笔记才觉得有学到东西，他们已经习惯了看着黑板照抄，根本没去体会课堂活动中老师的问题和用语中原来已经把所要教授的语言点函盖进去。我反思之后向学生解释了我的课堂设计理念，如