语文人教版四年级下册人物心理描写.docVIP

人物描写之心理描写 莲洲中心学校 何祝胜 教学目标： 1.初步了解什么是心理活动描写。 2、学习心理活动描写的技巧和方法。 3、在具体的情境创设中引导学生进行书面交际活动，让孩子对现实存在的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。 教学重、难点 1、重点：了解几种常用的心理描写方法。 2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学设计： 创设情景导入课题。 让学生猜字谜，并口头描述自己思考的过程。最后提示学生什么为心理活动 出示任务清单，激起学生的心理反映 出示递进式的任务清单，激起学生的心理反应。在递进出示任务的同时让学生描述自己看到任务清单时的内心活动。 让学生把自己的内心活动用文字描述出来。 学生分享自己的小作文，师加以评价和指导 三、出示短文，呈现心理描写方法 1、内心独白式。 ?（1）、出示“内心独白”的例子，《穷人》一文中桑娜的内心活动描写的片段。 （2）、呈现描写方法 2、幻觉描写 （1）出示幻觉描写的例子。 （2）呈现描写方法 3、间接描写 例一：动作语言表现、神态 ?例二：环境衬托 过渡：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 4.运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。 四、小结注意点。 五、学以致用 1、用所学方法修改自己之前所做的作文 2，分享修改后的片段，教师加以指导。 六、出示任务清单，激起学生瞬间反应 出示任务清单，激起学生的瞬间反映，让学生口头描述 六、教师总结。 最后，送学生一句话。不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。 七、作业 运用本节课所学的心理描写方法把之前瞬间发生的心理变化记录下来。 八、板书： 人物描写之?心理描写 直接描写????????????????????? 内心独白法 梦幻描绘法 间接描写 动作、语言、神态 环境衬托法 运用修辞手法 比喻、夸张 教学反思：心理描写应用面非常的广，无论叙事和写人都用得上，但学生很多时候应用的少。主要原因在于学生虽然有心理反应，但很多时候无法详细具体的描写出来。有些心理反应是一瞬间的，并且在学生看来是很正常，并没有去加以关注。本节课的任务是心理片段描写。让学生能够在闲谈中发掘内心的活动并且描写出来。本课教授过程中，通过任务清单的设定，学生的畅谈，教师的引导，让学生基本的掌握了一些心理描写的方法。同时学生能够根据所学的知识对自己的作文进行修改。但同时也存在以下不足。首先，学生说的部分所给的时间相对偏少。其次，由于本课内容多，牵涉的描写方法很多，学生只能浅尝辄止的了解相关方法，没有进入深层次的学习。在以后的教学中，我将更加细化教学内容，并给予学生足够的时间去谈论自己内心的活动，进而更好的完成教学目标。