无线电波和无线电通信(曾蕊).ppt

无线电波的发射 无线电波的接收 无线电波的海洋 长波：沿着地球表面传播，稳定性和抗干扰性好，可用于潜艇和远洋航行的通信； 中波（MW）和短波(SW)：白天主要沿地表近距离传播，夜间还可以靠电离层反射传播，所以昼夜信号强度差别比较大。用于无线电广播； 短波：依靠大气层上部电离层反射传播，可以远距离广播和通信； 微波：能像光一样传播，且能穿过电离层，在几十千米范围内，微波发射他都建得很高。但是微波遇到障碍物会发生反射，所以需建立中继站。广泛用于给食物加热（微波炉使用切忌微波辐射），移动通信、雷达、导航等方面。 无线电通信 无线电波的传播和传递 考考你 1.短波,中波,长波这三种电磁波,在真空中传播速度最快的是( ) A.短波 B.中波 C.长波 D.三者一样 2.短波,中波,长波这三种电磁波,频率最大的是( ) A.短波 B.中波 C.长波 D.三者一样 电磁波谱 电磁波的利与弊 人类生活在电磁波的海洋之中,电磁波给人类带来了新的世界,但也给人类灾难： 我国每年出生2000万儿童中,有35万为缺陷儿,其中25万为智力缺陷.有关专家认为,电磁波的污染威胁最大。 美国马里兰州1969-1982年间,有951名男子死于脑瘤,死者多数为电子工程师和”手机”频繁使用者 著名国际象棋大师尼古拉与一台超级电脑下棋时,连胜三局后突然死亡,其杀手是电脑释放的电磁波 * * 《8.4无线电波和无线电通信》 的教学建议 上海市建平实验中学 曾蕊 一、教学内容及 教学要求 （一）学习目标 ★知识与技能 （1）知道无线电波可以在真空中传播，它的速度等于光速。知道无线电波的波长、频率以及它们之间的定性关系。 （2）知道无线电波的几个主要波段，它们的英文缩写、传播方式和主要用途。 （3）知道什么是模拟信号、调频、调幅和调谐。 ★过程与方法 （1）通过演示实验产生无线电波，增强学生的感性认识。 （2）通过对信息的收集、整理，增强学生处理信息的能力。 （3）在学习无线电通信传输过程时，通过与飞机装载货物类比，认识“类比”的科学方法。 ★情感态度与价值观 （1）感悟物理学的重大发现对人类社会产生的巨大影响，激发学习科学的积极性。 （2）通过了解我国无线电通信、广播电视事业的飞速发展，激发爱国热忱。 （二）教学重点： 无线电波的应用 （三）教学难点： 无线电通信传输过程 二、课时安排建议 本部分建议安排1课时： 三、 教学建议与设计参考 （一）教学任务分析 本节主要是现代科技内容，学习的要求不高，因此可结合教材中的图片、录像等资源，了解无线电波传播的大致过程，让学生对此有一个大概的了解即可。在教学中要充分调动学生的学习兴趣和积极性。 九年级的学生具备了一定的学习能力，掌握了一些的学习方法，也有一些有关无线电波的生活常识，所以这一节的大部分知识可以通过学生的阅读、讨论，运用归纳、比较、类比等方法自学得到。 要求通过本节的学习知道无线电波的相关概念；知道无线电波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；知道无线电通信的主要过程，感悟无线电通信在文明进步、现代社会中重要的应用价值。 （二）教学设计思路 无线电波是一种看不见、摸不到的东西，城市的学生虽然对“无线电波”不生疏，但也未必能深入体会到无线电波的存在。在教学设计上，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。 本节设计了几个演示小实验，用以说明无线电波的存在；无线电波可以在真空中传播；调谐器的作用。通过演示实验，抽象的无线电波、无线电波的传播变得具体可见，容易理解。 本节教学，学生的讨论、交流占了课堂的主体，在讨论交流中逐步理解物理规律的由来及对人类、对社会产生的影响，逐步思考人类应该怎样应用科学技术，并培养学生独立思考和解决实际问题的能力。 （三）教学主要环节 1、创设情景 提出问题 打开收音机收到几个节目?，提出以下问题：收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ 通过学生身边熟悉的事物引出要讲的内容，让学生更容易理解无线电波的用途 2、演示实验 感性认识无线电波 演示实验1：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证无线电波的存在。 有了对声音的感受，再讲无线电波时就不那么抽象了。同