用智慧点亮课堂9.8.docVIP

用智慧点亮课堂 ——高秀慧小学语文“激趣—诱导—合作”教学法 高密市恒涛双语实验学校 高秀慧 “慧于心，智于行”，在教学工作中 “轻负担，高质量”离不开智慧，用智慧打造高效课堂是我不止的追求。我的发言分为三个部分。 激趣 【儿歌】 儿歌有节奏感，琅琅上口，孩子们乐于接受。我大量搜集儿歌，将所学的知识融汇在其中，让孩子在乐中学。 规范一年级新生的儿歌，如：坐： 头正、 身直、脚并拢。 读： 书斜立，眼睛看， 大声读。写：手离笔尖一寸， 胸离桌边一拳， 眼离书本一尺。吃：先洗手，再排队， 不说话，不挑食，吃完饭，清桌面。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。听：上课听讲要认真， 老师讲话不插嘴， 同学讲话不打岔。说：普通话，要坚持， 小声议，大声说， 要发言，先举手， 一句一句讲清楚。看：老师讲话看老师， 老师写字看黑板， 同学发言坐正听。备：下课了，换书快， 先入厕，再休息， 文明游戏要牢记， 听铃声，进课堂， 安静坐正把课上。 学习汉语拼音的儿歌，如：拼音格，四条线，拼音字母住里边。 住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。 j q x? 和 ü? 相拼省点规则： 小ü 小ü真淘气，从不和u在一起，见了声母j q x，马上就把点省去。点省去，还念ü 。 标调儿歌： 见 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o e ， i u 并排标在后。 声母与整体认读音节区别儿歌： z c s （zh ch sh r ）是声母，? 发音轻短要记住， zi ci si （zhi chi shi ri ）是音节，汉字注音它帮忙。 音节拼读儿歌： ?两拼音节——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音节——声（母）轻介（母-指中间的 i u ）快韵母响，三音连读很顺当。 识字儿歌，如：团：口才口才，才在口里吐不出来。 圆：口员口员，员在口里吐不出来。 拜：拜年先举手，四横加一竖。 扫：手劲可真大，大山推倒啦 【绘画】直观生动的绘画更是孩子们所喜爱的，我在课堂上充分利用简笔画、课本上的插图来激发孩子的学习兴趣。 学习拼音字母时，（出示简笔画）利用形象的图画帮助孩子记忆抽象的字母，化繁为简。 识字时，（出示简笔画）图画与汉字对照，让孩子对文字产生浓厚的兴趣。 学习课文时，（出示简笔画）利用简笔画帮助孩子理解课文，激发兴趣。如：《青蛙看海》 这些简笔画很容易画，几笔就能在黑板上勾勒出了，孩子们在一片惊叹声中兴致勃勃地学会了难学的知识，并且天生爱好画画的他们，在脑子里记住了这些画，自然而然也就记住了相应的知识。 【讲故事】喜欢听故事是孩子们的天性，我在课堂上经常讲一些孩子们喜爱的故事，既调节神经，又学到其中蕴含的道理和知识。 例如，写字时，我给他们讲怀素写字的故事，给他们讲王羲之的儿子王献之的故事，懂得下苦功夫。 做题时，我给他们讲陈景润的故事，懂得专心。 学习《雨后》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等充满生活情趣的诗歌时，我给他们讲我小时候的趣事，让孩子感受乐趣。 学习了《王二小》，我给他们讲邱少云、罗盛教、黄继光等，让他们更充分地体会革命烈士的精神。 通过讲这些故事，孩子们能更深入地理解课文内容，并将知识向课外延伸，刺激孩子的求知欲。 【猜谜语】孩子们都非常喜欢猜谜语，我在教学中通过猜谜语刺激孩子们的学习兴趣，让他们内心产生一种强大的学习动力。 猜谜语识字，如： 告:一口咬掉牛尾巴 甩:用字长尾巴 怕:大白天心里慌 志:男士在心上,有志气. 考:考试考5分. 始:一个女的到台湾去了. 为:力字上下加两点. 猜谜语理解课文：《画风》 看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%B1%9F%E6%B2%B3%E6%B0%B4ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 江河水生波， 穿过森林树呼啸。 猜谜语调节气氛：让孩子出谜语，也可以来脑筋急转弯，让孩子轻松一下，俗话说，不会休息就不会工作。 【做游戏】这也是孩子们喜欢的学习方式。 背上写字猜一猜，既巩固识字，又激发孩子的学习热情。（照片） 小小绳子变变变，我拿了一根小绳，做出了一个a，又做了一个s，孩子们一看很好玩，纷纷拿出小绳做起来。我就让他们比一比看看谁做得多，孩子们饶有兴趣。在游戏中巩固了拼音知识。（图片） 【歌曲】 为了让孩子积淀文学素养，扩充知识，我们每年都要举行阳春诗话，搜集大量关于春节、二月二、清明等关于春天的故事，让孩子可以用各种形式展示出来，如：说、演，其中唱也是一种主要的形式。我们将古诗编成歌曲，让孩子在唱中背诵古诗。如：《村居》、《春晓》、《元日》（新年好）等。（时间关系，不为大家一一播放。） 【竞赛】 竞赛也是为了提高教学质量，在教学中常用的一种教学方式。如：读词竞赛、写