六年级语文下册 第五单元 冲突《我看见了大海》教案 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 《我看见了大海》 [教学目标预设] 1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。 2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 3、有感情地朗读课文。 重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。 难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。 教具准备：幻灯片。 [设计理念] 课标指出：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。要重视语文的熏陶感染的作用。在教学中，我抓住“情”感，让学生在真情的激荡下，自觉地完成朗读、品悟、学习语言，获得情感的熏陶、洗礼，实现工具性和人文性的统一。 [教学过程] 一、揭题设疑、初步感知 1、齐读课题——我看见了大海 2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？ 3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？ 4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？ △ 学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。 5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。 △ 引导学生围绕“令你感动”这条主线来促进学生的阅读实践，在学生自主寻找、批注、汇