6.3.1 利用一元一次方程解几何图形问题.pptVIP

6.3 实践与探索 第6章 一元一次方程 第1课时 利用一元一次方 程解几何图形 问题　 1 课堂讲解 周长与面积 等积变形 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 把一个长方体铁块加工成一个正方体铁块，它 有没有变化呢？ 1 知识点 知1－讲 周长与面积 问题1 用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形. (1) 如果长方形的宽是长的 求这个长方形的长和宽； (2)如果长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积； (3)比较(1)、(2)所得的两个长方形面积的大小. 还能围出 面积更大的长方形吗？ （来自《教材》） 知1－讲 （来自《教材》） 讨论 每小题中如何设未知数？在小题(2)中，能不能直接设 长方形的面积为x平方厘米？若不能，该怎么办？ 探索 将小题(2)中的宽比长少4厘米改为少3厘米、2厘米、 1厘米、0厘米（即长与宽相等），长方形的面积分别 有什么变化？ 知1－讲 等长变形是指将物体(通常指铁丝等)围成不同的图形，图 形的形状、面积发生了变化，但周长不变，可抓住周长不 变列出方程． 常见几何体的周长和面积公式有： 长方形的周长＝2×(长＋宽)，长方形的面积＝长×宽； 正方形的周长＝4×边长，正方形的面积＝边长×边长； 三角形的面积＝ ×底×高； 平行四边形的面积＝底×高； 梯形的面积＝ ×(上底＋下底)×高． （来自《点拨》） 例1 知1－讲 用一根长为12米的铁丝围成一个长方形． (1)使得该长方形的长比宽多2米，此时长方形的长、 宽各为多少米？面积为多少平方米？ (2)使得该长方形的长比宽多1.6米，此时长方形的长、 宽各为多少米？此长方形与(1)中的长方形相比， 面积有什么变化？ (3)使得该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形， 此时正方形的边长是多少米？此正方形的面积与 (2)中的长方形面积相比又有什么变化？ （来自《点拨》） 知1－讲 设此时长方形的宽为x米，则它的长为(x＋2)米， 根据题意得：2(x＋x＋2)＝12， 解得：x＝2. 则长方形的长为4米，宽为2米． 所围成的长方形面积为2×4＝8(平方米)． (1)使得该长方形的长比宽多2米，此时长方形的长、 宽各为多少米？面积为多少平方米？ 解： （来自《点拨》） 知1－讲 解： 设长方形的宽为y米，则它的长为(y＋1.6)米， 根据题意，得：2(y＋y＋1.6)＝12， 解得：y＝2.2， 则长方形的长为2.2＋1.6＝3.8(米)，宽为2.2米， 此时所围成的长方形面积为3.8×2.2＝8.36(平方米)； 与(1)中的长方形的面积相比，8.36－8＝0.36(平方米)， 即比(1)中的长方形的面积大0.36平方米． (2)使得该长方形的长比宽多1.6米，此时长方形的长、 宽各为多少米？此长方形与(1)中的长方形相比，面积有什么变化？ （来自《点拨》） 知1－讲 解： 设正方形的边长为z米， 根据题意，得：4z＝12， 解得：z＝3，故正方形的边长是3米． 此时所围成的正方形的面积为3×3＝9(平方米)，比(2) 中长方形的面积大0.64平方米． (3)使得该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形， 此时正方形的边长是多少米？此正方形的面积与 (2)中的长方形面积相比又有什么变化？ （来自《点拨》） 知1－讲 总 结 此类问题解答题目的关键是无论图形如何变化， 图形的周长不变. （来自《点拨》） 例2 知1－讲 一个长方形的养鸡场的一条长边靠墙，墙长14米，其他三边需要用竹篱笆围成．现有长为35米的竹 篱笆，小王打算用它围成上述养鸡场，其中长比 宽多5米；小赵也打算用它围成上述养鸡场，其中 长比宽多2米，你认为谁的设计符合实际？按照他 的设计养鸡场的面积是多少？ （来自《典中点》） 知1－讲 根据小王的设计可以设宽为x米，则长为(x＋5)米． 根据题意，得2x＋(x＋5)＝35. 解得x＝10.因此小王设计的长为10＋5＝15(米)， 而墙的长度只有14米，所以小王的设计不符合实际． 根据小赵的设计可以设宽为y米，则长为(y＋2)米． 根据题意，得2y＋(y＋2)＝35. 解得y＝11. 因此小赵设计的长为11＋2＝13(米)， 而墙的长度是14米，显然小赵的设计符合实际， 按照他的设计养鸡场的面积是11×13＝143(平方米)． 解： 知1－讲 总 结 养鸡场的其中一条长边是靠墙的，所以35米应为 三边之和，学生往往忽略靠墙的一边，误认为35米是 四边之和． （来自《点拨》） 知1－练 1　一个长方形的周长为26 cm, 这个长方形的长减少 1 cm, 宽增加2 cm, 就可成为一个正方形, 设长方形的长为 x cm, 则可列