分数的大小比较-上海静安小学.DOCVIP

分数的大小比较 上海静安小学 丁瑾锦 教学内容：数学第七册第三单元《比 一 比》p31-33 教学目标： 会比较同分母或同分子分数的大小。 能够运用分数大小比较的方法，解决相关的简单的实际问题。 培养学生动手操作，观察比较和演绎推理的能力。 通过组织有趣的材料，提高学生学习兴趣，感受学习数学的成功和快乐。 教学重点难点：学会比较同分子分数的大小。 教学过程： 创设情境，激活学生的活动经验。 故事激趣，揭示课题 讲小馋猫的故事。问A、B两个地方，它会去哪里呢？（出示三种问题） 师：要判断小馋猫去哪里，就要判断东西的多少，也就是比较数的大小。（出示板书：数的大小的比较） 回顾整数大小比较方法，讨论分数大小比较的方法。 师：以前我们学过整数的大小比较，有什么比较方法？（出示完整课题） 自主研究分数的大小比较，渗透学习方法。 同分母分数 研究同分母分数的大小。 比较（列举两个同分母的分数：2/4,3/4）这两个分哪个大？为什么？ 出示工具纸 小组讨论，学生汇报比较结果。（板书过程） 补充练习：在数轴上比较分数3/8,7/8，比较这两个分数的大小，谁大，为什么？ 回顾小结：通过刚才比较几组分母相同的分数，你发现有什么规律？ 分母相同时，（板书：分子大的分数大。） 3. 练习：每人出两道分母相同的分数比大小的问题。（完成练习题2） 同分子的分数 比较分子是1的分数比大小： 师：比一比1/3,1/5，哪个分数大？） 学生汇报比较结果。 师：为什么1/5＜1/3？课件演示引导观察：平分份数越多，每一份越小（板书）。 分子相同的分数比大小： 师：看图，比一比2/3,2/5，哪个分数大？ 学生汇报比较结果。 师：为什么2/5＜2/3？ 练习：用推理的方法比较分数5/8，5/6的大小。（完成练习题3） 板书：因为1/（） 1/（） 所以（）个1/（） （）个1/（），就是: 引导学生尝试小结：同分子分数比大小有什么规律？ 师：分子相同时，（板书：分母小的分数大） 比较异同：分母相同的分数比大小，与分子相同的分数比大小，两者有什么区别？小组讨论相同点与不同点。 完整板书： 区别：分母相同看分子，分子大的分数大。 分子相同看分母 ，分母小的分数大。 多层次练习，熟悉比较分数大小的方法 基础题：（1）看图写分数，再比较大小。 （2）在□里填上合适的数。 提高练习：把下列分数按从小到大的顺序排列。 8/15 11/15 8/18 拓展练习：抽卡片游戏 规则：1~9张数字卡片，把抽到的卡片放到合适的位置，分数大的一方为赢。男生一组，女生一组，各派一名选手参加。 第1回合：（）/8○（）/8 第2回合：8/（）○8/（） 第3回合（）/（）○（）/（） 回顾总结，提升方法 课前讲的小馋猫的故事，你能用今天学习的知识来解释一下吗？ 这节课你有什么收获？ 还有什么问题？ 五、 布置作业（略）