北师大六年级语文下册《语文天地》教学设计.docxVIP

《语文天地》教学设计 第一课时（日积月累） 　 ?教学目标：　　　1、理解、积累与科学有关的名人名言。　　　2、课外搜集一些有关科学的名人名言。　　教学重点、难点：　　　1、理解、积累与科学有关的名人名言。　　　2、积累、默写有关科学的名人名言。　　教学准备：搜集课外相关的名人名言。　　教学过程：　　一、出示有关科学的名人名言：　　　1、出示：　　　　科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的，我们还是老实一些吧！--毛泽东　　　　在科学上没有平坦大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的凝固点。--德国马克思　　　　爱因斯坦提出的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。　　　　　--美国爱因斯坦　　　2、分组朗读这三句话。　　　3、你知道这些句子是什么意思吗？　　　4、学生反馈，教师小结：　　　　　科学是人类认识客观世界的过程，是揭示自然、社会和思维规律的知识体系。科学无疑是社会进步的象征，它有着光辉的前程，也经历这艰难而曲折的道路。科学的态度是实事求是、认认真真，我们在学习中要发扬这种态度，好好学习，将来成为对社会有用的人才。　　二、课外积累，拓展阅读：　　　1、出示课外有关科学的名人名言:　　　　科学是使人精神变得勇敢的最好途径。--布鲁诺　　　　在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。--布尔韦尔利顿　　　　读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。--培根　　　　我们需要真理，仅仅需要真理。千万不可设法逢迎朋友，迁就师长，不得罪任何人。纵然在这条路上，你可能找到宁静平安，但是绝不会得到任何根本的好长。--奥勃鲁切夫　　　2、学生相互交流名言的意思。　　　3、学生展示自己课外搜集的有关科学的名人名言。　　　4、学生有选择性的积累，背诵，默写。　　三、布置作业：　　　1、默写有关科学的名人名言。（至少写三条）　　　2、学习与巩固103页1--5大题。 第二课时（综合活动） 　　教学目标：　　　1、引导学生了解什么是科学精神。　　　2、引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。　　教学重点、难点：　　　1、了解什么是科学精神。　　　2、感受科学精神。　　教学过程：　　一、理解科学精神　　　1、揭题，教师谈话，激情导入：　　　　　同学们，本次综合活动的主题是理解科学精神，那么，你们知道什么是科学精神吗？是不是只有科学家才需要具有科学精神呢？　　　2、引导学生回忆本单元所介绍的科学家，想想他们所具有的科学品质。（学生自由发言。）　　　3、过渡：科学是朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人必需的精神品质。　　二、感受科学精神：　　　1、教师导语：同学们，你们都认识了哪些科学家？他们各自具有什么样的精神呢？下面我们开个有关科学的读书会。　　　2、出示：　　　　（1）、我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。　　　　（2）、我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边给同学们讲解。　　　　（3）、我想朗读科学家的文章。　　　3、教师引导，从上面三点中选择一个，在小组交流。　　　4、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识的？从你认识的众多科学家中，你最想了解谁？出示：　　　　　蔡伦：造纸术革新家。　　　　　张衡：东汉科学家、文学家。　　　　　祖冲之：南北朝数学家、天文学家。　　　　　郦道元：北魏地理学家。　　　　　贾思：北魏农学家。　　　　　李春：隋唐桥梁工匠，赵州桥的建造者。　　　　　一行：唐朝天文学家，佛学家。　　　　　陆羽：茶学奠基人。　　　　　毕昇：北宋发明家。　　　　　沈括：北宋政治家，科学家。　　　　　郭守敬：元朝天文学家，数学家，水利学家。　　　　　黄道婆：元朝棉纺织革新家。　　　　　徐光启：明朝科学家、政治家。　　　　　徐霞客：明朝地理学家。　　　　　宋应星：明末科学家。　　　　　詹天佑：近代铁路工程师。　　三、破除迷信：　　　1、同学们，迷信是与科学对立的。在我们生活中，有哪些是违反科学的现象？　　　2、请你简单谈谈对迷信的认识。　　　　思考：你打算怎样进一步理解这些事情的真相呢？　　四、描述科学：　　　1、出示：　　　　（1）、你遇到过《一个这样的老师》中讲的那样的事。　　　　（2）、我科学的安排时间对各方面进步都有帮助。　　　　（3）、我家实行科学养殖，仅仅两年生活就大变样了。　　　　　　　　以上三个话题中任选一个来进行写作。