语文人教版四年级下册教学设计《桂林山水》.docVIP

《桂林山水》第二课时教学设计 教学目标： 1.了解作者如何运用语言文字描写桂林山水的特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。 2.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 了解作者如何运用语言文字描写桂林山水的特点，并有感情地朗读课文，感受桂林山水的美好。 教学难点： 了解作者如何运用语言文字描写桂林山水的特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。 教学过程： 一、复习导入新课。 1.上节课，我们初步学习了《桂林山水》，知道了桂林山水——（生答师板书），游览桂林山水就像走进了连绵不断的——（生答师板书）。 2.齐读第4自然段。 3.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，多美啊！这节课让我们跟随作者一起荡舟漓江，来细细观赏桂林的山水，看看作者是如何用语言文字描写桂林山水的特点的。 二、感悟山水的美。 （一）感悟水美。 1. 自由读第2自然段，思考：①哪些句子写出了漓江的水特点？用“﹏﹏”画出相关的句子，并圈出概括特点的词；②作者用了哪些修辞方法写出漓江水的美？ 2.交流汇报。 （1）汇报问题①：交流描写漓江水特点的词句，师生合作读句子。 （2）汇报问题②（根据学生的汇报情况进行教学） ①排比： 这个排比句跟我们学过的有什么不一样？ b.齐读句子。 ②比喻： a.引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” b.作者把什么比喻成什么？ c.指导朗读，感受漓江水的绿。 ③对比 作者既然是写漓江水，为什么开始写大海、西湖呢？ 3.指导朗读，再次感受漓江水的美。 4.小结写法：通过刚才的学习，你知道作者运用了哪些手法来描写水的特点？ 5.仿写句子。 6.小结学法：读——找——品——诵。 （二）感悟山美。 1.用“读——找——品——诵”的方法自学第3自然段，并小组交流。 2.交流汇报：你喜欢桂林山的哪个特点，并通过相关句子来谈谈自己的体会。 3.指导朗读，感受桂林山的美。 （三）再读第4自然段，联系上文，说说自己对桂林山水的感受。 四、总结全文，借助板书指导写法。 五、当堂检测。 六、布置作业： 1.背诵课文。 2.积累好词佳句。 ? 板书设计：????????????????????? ? 2 桂林山水 ??????????????? ??????????????? 水：静　清　绿??? 甲天下 画中游 山：奇　秀　险 总 —————— 分 ——————— 总